A dissertação tem como centralidade os estudos sobre políticas educacionais, materializada pelo Programa Novos Caminhos (PNC) e as repercussões da implantação desse programa em um Instituto Federal do RS. Em especial procura investigar o gerencialismo como teoria e prática e como ele adentra na instituição em detrimento de uma educação voltada à formação integral e integrada dos estudantes. O problema de pesquisa partiu do seguinte questionamento: Quais as repercussões do gerencialismo na Educação Profissional e Tecnológica, tomando como ponto focal o programa Novos Caminhos do Governo Federal no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul)? Como objetivo geral, propõe-se a analisar as repercussões do gerencialismo na EPT, com base no programa Novos Caminhos do Governo Federal e, adicionalmente as repercussões do PNC no IFSul, valendo-se, para tanto, da reconstrução, através da literatura, das bases do neoliberalismo, a ruptura do liberalismo, a construção do período de bem estar social ao desenvolvimento da matriz neoliberal; da conceituação do gerencialismo como braço operacional do neoliberalismo, seu modelo de gestão e a forma sob a qual opera. Apresentou-se o Programa Novos Caminhos do Governo Federal, mecanismo de controle gerencial que impacta as instituições que compõe a EPT; a análise dos editais de ensino, pesquisa e extensão lançados entre 2018 e 2023 e se analisou os impactos do Programa Novos Caminhos em relação ao número de matrículas do IFSul. A pesquisa se caracterizou como qualitativa e os procedimentos metodológicos se dividiram em três momentos: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e produção de dados utilizando a Plataforma Nilo Peçanha. Como produto educacional, foi elaborado um Livro Digital, que sintetiza o estudo realizado sobre o Gerencialismo na Educação Profissional, em particular no IFSul, a fim de contribuir para a compreensão e reflexão sobre a temática. A pesquisa concluiu que poderá haver repercussões do Programa Novos Caminhos na formação omnilateral, especialmente no Ensino Médio Integrado, sendo verificado o aumento massivo de matrículas em Cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC).