As situações de aprendizagem, metodologia de ensino adotada pelo SENAI, são estratégias de aprendizagem desafiadoras, que promovem a reflexão, a tomada de decisão e a busca de soluções para desafios estabelecidos durante o percurso formativo do aluno, e objetivam o desenvolvimento de capacidades e conhecimentos. Analisando o que é exposto pela didática profissional francesa, podemos considerar que as situações de aprendizagem levam o aluno a aprender uma atividade através de uma situação e também aprender um conhecimento novo, o que é premissa da didática profissional. Dentro desse cenário, esse trabalho teve o objetivo realizar uma análise das situações de aprendizagem, sob o olhar da Didática Profissional, e propor um material orientativo para apoiar as situações de aprendizagem. Para alcançar este objetivo, foi realizado um estudo de caso, através de entrevistas com docentes, coordenadores pedagógicos e alunos do curso Técnico em Administração do SENAI, bem como foi observada a aplicação das situações de aprendizagem em aula remota e presencial. Constatou-se que há tanto diferenças quanto convergências, entre a teoria da Didática Profissional Francesa e as situações de aprendizagem adotadas pelo SENAI. Porém, quanto às diferenças, há evidências que levam a compreender que a instituição está sempre em busca de melhorias. Os relatos das entrevistas e a observação da aplicação das situações de aprendizagem levam a entender que as situações de aprendizagem ajudam a criar novas competências nos estudantes. Por último, é proposto o produto educacional, que se trata de um material orientativo com cinco ferramentas pedagógicas, e que pode servir de referência para instituições que adotam metodologias similares e desejam aproximar-se dos preceitos da didática profissional.