O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul (IFMS) organiza sua proposta curricular com base na formação integral dos estudantes, promovendo a articulação entre a formação técnica e a propedêutica. Essa estrutura curricular é projetada para destacar os conhecimentos da área profissional, por meio de unidades curriculares diversificadas, que priorizam atividades voltadas ao desenvolvimento científico e tecnológico, com foco em sua aplicação no contexto do trabalho. Neste cenário de Ensino Médio Integrado, o presente estudo visou explorar os desafios que surgem para os estudantes, principalmente a partir do terceiro semestre, conforme o Projeto Pedagógico do Curso (PPC). A conexão entre estágio, curso e estudante é um aspecto crucial para assegurar a coesão entre a formação teórica e a prática profissional, permitindo que os estudantes compreendam melhor a importância do Estágio Curricular Supervisionado (ECS). A pesquisa teve como objetivo examinar, entre os estudantes habilitados à realização do estágio conforme o PPC de cada curso, suas percepções acerca do papel e dos objetivos do ECS, além de investigar a articulação entre os saberes teóricos e a prática e os benefícios do estágio no contexto da Educação Profissional e Tecnológica. Para a coleta de dados, empregou-se um questionário semiestruturado com questões abertas e fechadas, complementado pela análise de conteúdo simplificada, segundo o método de Laurence Bardin, compreendendo três etapas: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados. Os achados indicaram que a pesquisa atendeu, em parte, aos objetivos geral e específico, devido à limitada diversidade da amostra de participantes em comparação ao inicialmente previsto. Contudo, o produto educacional desenvolvido busca auxiliar estudantes de todos os semestres do Ensino Médio Integrado na compreensão dos aspectos do ECS, também os impactos de sua relevância no processo de formação acadêmica e profissional e no desenvolvimento de habilidades socioemocionais, promovendo, assim, a formação de estudante com um perfil crítico que o prepare tanto para a verticalização quanto para o mundo do trabalho.