Este estudo investiga as percepções e sentimentos dos estudantes em relação à sua participação nas decisões e ações do Programa de Assistência Estudantil (PAE), com ênfase nos processos de avaliação e acompanhamento. O objetivo central foi incentivar a participação sociopolítica dos alunos, promovendo seu envolvimento ativo em políticas que impactam suas trajetórias acadêmicas. A metodologia adotada consiste em um estudo de caso de natureza qualitativa, envolvendo estudantes dos cursos técnicos integrados de nível médio em Informática e Mecatrônica, beneficiários dos auxílios do PAE. A pesquisa analisou os espaços e mecanismos de participação estudantil, ressaltando a importância de uma formação omnilateral que transcenda a mera instrumentalização técnica, promovendo a autonomia crítica. Os resultados da análise de dados indicam que a participação sociopolítica não apenas contribui para a efetividade das políticas de assistência estudantil, mas também fortalece o protagonismo juvenil e a formação cidadã. Como produto educacional, foi desenvolvida uma proposta de fórum de assistência estudantil, com a expectativa de promover e qualificar a participação ativa dos estudantes nas decisões relacionadas às políticas de assistência estudantil. Conclui-se que a participação dos estudantes nas ações do PAE possui o potencial de transformar não apenas suas realidades acadêmicas, mas também o contexto social em que estão inseridos, promovendo uma educação emancipatória e inclusiva.