Esta pesquisa teve como objetivo desenvolver uma plataforma online de experimentos didáticos com realidade aumentada, visando o compartilhamento de práticas imersivas que possam contribuir para a formação de estudantes do ensino técnico do eixo tecnológico de gestão e negócios. A pesquisa se justificou ao destacar a inovação em sala de aula e a integração de tecnologias, com um enfoque prático junto aos estudantes, favorecendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo. Classificou-se como uma pesquisa participante, que utilizou para coleta de dados instrumentos como o diário de campo, o questionário e o grupo focal. A pesquisa foi realizada com os estudantes do curso Técnico em Administração em uma instituição de ensino do sistema S. Foram realizados três experimentos didáticos utilizando o software Metaverse Studio para criar experiências de Realidade Aumentada (RA) baseadas em storyboards. O propósito desses experimentos foi estabelecer um ambiente de aprendizagem dinâmico e adaptável, integrando imagens 2D ativadas por marcadores e comandos sequenciais. Por meio da interação com dispositivos móveis em superfícies sólidas, os alunos receberam informações e instruções em RA, facilitando assim sua compreensão. Os resultados revelaram convergência quanto aos benefícios da RA para a aprendizagem, destacando melhorias na compreensão, engajamento e eficácia do aprendizado. Além disso, foram identificadas sugestões para melhorias, como disponibilização de equipamentos e instruções mais claras. Contudo, houve divergências nas experiências dos participantes e nas dificuldades operacionais enfrentadas, sugerindo a necessidade de considerar esses aspectos para o desenvolvimento futuro da plataforma de RA. Em suma, os resultados indicam que a RA pode ser uma ferramenta eficaz para complementar a formação dos estudantes da Educação Profissional e Tecnológica, desde que os desafios identificados sejam abordados adequadamente.