A Educação Profissional e Tecnológica busca promover uma formação humana integral, abrangente e omnilateral. Nesse contexto, é de extrema importância que os alunos do ensino médio integrado, que estão prestes a assumir um papel mais ativo na sociedade brasileira, sejam capacitados para se tornarem atores sociais críticos, conhecedores de seus direitos e deveres, e tenham uma consciência democrática aprimorada. A falta desse tipo de conhecimento pode resultar em uma formação de cidadãos sem senso crítico e compreensão da dimensão democrática. Com o intuito de proporcionar uma formação mais efetiva desses indivíduos, este trabalho teve como objetivo fornecer bases conceituais e jurídicas sobre cidadania, democracia e gestão democrática/participativa na Educação Profissional e Tecnológica. Para alcançar esse propósito, foram realizadas quatro etapas: pesquisa e coleta de dados, aplicação de um produto educacional, simulação de pleito eleitoral e aplicação de um questionário avaliativo. A pesquisa baseou-se tanto em fontes bibliográficas, documentais, dados estatísticos, bem como a coleta de dados diretamente com os alunos do quarto ano do ensino médio integrado ao curso técnico em informática, por meio de um questionário presencial, no Campus Itapetininga do Instituto Federal de São Paulo. O produto educacional, uma sequência didática, foi dividido em duas partes: a primeira consistiu em um debate e uma palestra dialogada sobre cidadania, democracia e gestão democrática na Educação Profissional e Tecnológica, realizada de forma presencial; a segunda parte compreendeu uma oficina de uma simulação de pleito eleitoral. Ao término do processo, foi aplicado um questionário avaliativo para aferir os resultados obtidos. Com essas etapas, concluiu-se que o produto educacional contribuiu para a preparação dos discentes para serem cidadãos atuantes, críticos e conscientes do seu papel na sociedade democrática e desta maneira os objetivos da pesquisa foram alcançados.