O objetivo geral desta pesquisa consistiu em investigar de que maneira as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) contribuíram para a melhoria da gestão em três escolas premiadas, localizadas nos estados do Tocantins, Pernambuco e Mato Grosso do Sul. A hipótese norteadora da pesquisa foi de que a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação colaboraram para a melhoria da gestão em escolas premiadas nacionalmente, por meio do Prêmio de Gestão Escolar, iniciativa do CONSED e parceiros. O referencial teórico discutiu inicialmente o contexto de globalização e neoliberalismo (BAUMAN, 1999; MITTER, 2002) em articulação com a educação e gestão (OLIVEIRA, 2002; BALL, 2004) e as mudanças provocadas no cenário educacional brasileiro (ABRUCIO, 2007; PERONI, 2008). Em seguida abordou a presença da cibercultura na contemporaneidade (VIRILIO, 2002; LEMOS, 2004) e a presença das TIC na Educação e Gestão (PRETTO, 2002; HARGREAVES, 2004), como também as possibilidades de inclusão digital na escola (DEMO, 2001; CASTELLS; 2003). O estudo de natureza qualitativa foi conduzido por meio de observações, análise documental e entrevistas semiestruturadas, com a participação de nove gestores de TO, PE e MS. A relevância do estudo situa-se, particularmente, nas contribuições oferecidas em termos de subsídios para processos de transformação direcionados ao trabalho desenvolvido pelos gestores com relação às TIC. Dentre os resultados do estudo destacam-se: (a) no que diz respeito às dificuldades na implantação e utilização das TIC verificamos que a problemática das escolas se concentra em torno de carências na infraestrutura operacional (equipamentos e pessoal de apoio); (b) quanto à maneira como as TIC são utilizadas evidenciou-se a preocupação dos gestores de que as mesmas não sejam utilizadas na escola dissociadas do projeto pedagógico; (c) em relação à contribuição efetiva das TIC para a obtenção do prêmio revelaram que o seu grande diferencial na utilização das TIC é a maneira como são utilizadas no processo de ensino e na aprendizagem, destacando as potencialidades das mesmas como uma ação inovadora no cotidiano da escola e consequentemente contribuindo para a premiação.