O estudo “Formação inicial dos docentes das Ciências Naturais para o trabalho na Educação Profissional e Tecnológica: reflexões, realidades e possibilidades”, compõe a Dissertação de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT) do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria da Universidade Federal de Santa Maria (CTISM/UFSM) na Linha de Pesquisa 2 - Formação Docente para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT). A EPT é uma modalidade educacional que perpassa por todos os níveis e modalidades da educação nacional, e com isso, abrange professores tanto das áreas técnicas quanto das áreas básicas. No entanto, a formação destes para o trabalho na EPT é ainda um desafio, devido às poucas e descontínuas iniciativas em prol dessa formação. Os professores das disciplinas básicas, como as Ciências Naturais (Biologia, Física e Química), de acordo com pesquisas anteriores, não possuem em sua formação inicial estudos sobre os pressupostos teórico-práticos que permeiam a EPT. Todavia, as Ciências Naturais possuem relações diretas com o desenvolvimento tecnológico e com o mundo do trabalho, sendo essenciais para o âmbito dessa modalidade educacional. Neste sentido, a dissertação teve como problema de pesquisa: De que modo se configura a formação inicial para professores das Ciências Naturais (Biologia, Física e Química) para o trabalho na Educação Profissional e Tecnológica, a partir dos Planos Pedagógicos Curriculares (PPC) dos respectivos cursos de licenciatura? E para responder a este questionamento, teve-se como objetivo geral analisar se os futuros docentes das Ciências Naturais têm acesso, nos currículos da formação inicial, aos preceitos e concepções da EPT, para então apontar caminhos que levem a possíveis melhorias em tais processos formativos. E teve-se como objetivos específicos: a) verificar se há e quais são os cursos de licenciatura em Ciências Biológicas, Física e Química ofertados no Estado do Rio Grande do Sul (RS) que abordam a EPT na formação de seus estudantes; e b) analisar as ementas curriculares dos cursos com o intuito de compreender o propósito e a abordagem utilizada nas disciplinas em que a EPT é trabalhada. Após, propôs-se alternativas e possibilidades de estudos e trabalhos sobre a EPT aos cursos envolvidos na pesquisa. Esta pesquisa concretizou-se como descritiva e documental, com abordagem qualitativa e aspectos quantitativos, e os PPC dos cursos envolvidos foram analisados por meio da técnica de Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. Os resultados evidenciam que ainda há pouco estudo sobre a EPT nos cursos de licenciaturas ofertados pelas Universidades Federais, mas que os cursos dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia do RS apresentam melhores resultados, tanto na previsão do trabalho na EPT quanto na oferta de disciplinas sobre ou que abordam a EPT em seus currículos. A partir disso, conclui-se que há uma significativa presença da EPT nos cursos analisados, o que ressalta o avanço dessa temática na formação inicial, porém, ainda necessita de maiores discussões e adesão pelas licenciaturas pesquisadas.