A linguagem é o principal processo em que há a intervenção e o agir sobre ocorrências externas à língua(gem) (Bronckart, 2008), concomitantemente, segundo Bronckart (2008) durante o ensino e aprendizagem de gêneros ocorre o aprimoramento das capacidades de linguagem: Ação, Discursiva e Linguístico-Discursiva (Schneuwly & Dolz, 2004). A partir da concepção de que o processo de ensino e aprendizagem, que viabiliza o desenvolvimento dessas capacidades, é uma possibilidade de realizar educação libertadora, a presente pesquisa visa, primeiramente, investigar quais capacidades de Linguagem podem ser desenvolvidas a partir do Currículo de Referência Único do Acre (2020), principalmente no ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa em Anos Finais do Ensino Fundamental. O Currículo de Referência Único do Acre (2020) tem como finalidade nortear as instituições educacionais na formulação de um ensino adequado às especificidades da região Norte do Brasil, sobretudo o Estado Acre. Tomando como pressuposto teórico-metodológico o interacionismo sociodiscursivo (ISD), especificamente as capacidades de linguagem: de Ação, Discursiva e LinguísticoDiscursiva que são desenvolvidas no falante (Schneuwly & Dolz, 2004), a pesquisa objetiva, verificar se há marcas linguísticas, encontradas no Currículo de Referência Único do Acre (2020), que indicam possível ênfase em uma dessas capacidades de linguagem. Em seguida, analisaremos quais definições de linguagem são compreendidas no Currículo de Referência Único do Acre (2020), tendo em vista que a compreensão sobre o que é Lingua(gem) será preponderante durante o ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa e norteia as decisões didático-pedagógicas no âmbito do contexto formal de ensino. Essa pesquisa utiliza-se da teoria abordada por Bronckart (1996) que nos apresenta a importância dos elementos internos e externos à Linguagem durante a análise desse objeto; diante disso analisamos as Capacidades de Linguagem, atribuídas aos Anos Finais do Ensino Fundamental para a disciplina de Língua Portuguesa, no Currículo de Referência Único do Acre (2020). Os resultados indicam que o Currículo de Referência Único do Acre (2020) enfatiza o desenvolvimento da escrita, durante o aprimoramento das capacidades de linguagem; assim, a capacidade Discursiva poderá ser mais desenvolvida, ficando menos evidente o desenvolvimento das capacidades de Ação e Linguístico-Discursiva.