Esta dissertação de mestrado propõe uma análise teórica e crítica das condições de trabalho dos docentes de Sociologia durante a pandemia de COVID-19, com foco no contexto do ensino remoto nas escolas estaduais do Rio de Janeiro, particularmente no município de Piraí. O objetivo central é investigar se o trabalho docente se tornou ainda mais precário no período pandêmico de 2020 e 2021, considerando o impacto das políticas implementadas pela Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC-RJ) e as condições de trabalho nas escolas estaduais desse município. A pesquisa adota o método de análise histórico-crítica, com embasamento em referenciais marxistas, utilizando as contribuições de autores como Antunes (2018), Frigotto (2015) e Silva (2021), que discutem as transformações do trabalho na contemporaneidade. Esse referencial teórico permite avaliar se houve intensificação da exploração do trabalho docente e como as políticas educacionais e diretrizes da SEEDUC-RJ durante a pandemia podem ter contribuído para a precarização do trabalho docente. A análise foca, sobretudo, na adaptação ao ensino remoto e nas desigualdades ampliadas pelo contexto digital, explorando também as condições de saúde e adoecimento entre os professores durante esse período. A metodologia de pesquisa é qualitativa e envolve a aplicação de entrevistas semiestruturadas com docentes de Sociologia nas três escolas estaduais de Piraí: o Colégio Estadual Affonsina Mazillo Teixeira Campos (localizado no Centro), o Colégio Estadual Octávio Teixeira Campos (no distrito de Arrozal) e o Colégio Estadual Coronel Camisão (em Santanésia). Esses locais foram selecionados em razão de Piraí ser conhecida como “Cidade Digital”, devido a colocação de uma infraestrutura tecnológica que tem o intuito de fornecer a qualquer cidadão piraiense o acesso a Internet. Esse cenário nos permitirá um olhar aprofundado sobre o impacto do ensino remoto nessas perspectivas. As entrevistas visam entender como os professores lidaram com as mudanças impostas pelo ensino a distância, quais foram as principais dificuldades enfrentadas e como cada unidade escolar implementou o trabalho online no auge da pandemia. Além das entrevistas, a pesquisa busca documentos e dados junto à SEEDUC-RJ e outros órgãos governamentais, a fim de mapear as medidas públicas implementadas entre 2020 e 2021. A análise documental possibilita compreender de que forma as orientações da SEEDUC-RJ afetaram a prática docente e se contribuíram para agravar as desigualdades nas condições de trabalho entre os educadores da rede pública estadual. A investigação, ao se concentrar em um período crítico, visa contribuir para a reflexão sobre a precarização do trabalho docente e a efetividade das políticas educacionais no enfrentamento das desigualdades exacerbadas pelo contexto pandêmico. O estudo busca fornecer uma visão crítica sobre o impacto das práticas de gestão da SEEDUC-RJ e seu papel na intensificação das dificuldades enfrentadas pelos professores, especialmente no contexto das escolas públicas de um município com boas condições de acesso digital, como Piraí. Diante desse contexto, este trabalho tem como objetivo geral compreender se o trabalho docente de Sociologia tornou-se ainda mais precário durante a pandemia da Covid-19, com foco na análise do período de 2020 e 2021. Dessa forma, buscamos compreender empiricamente as condições de trabalho desses docentes durante o período analisado. Os objetivos específicos desta pesquisa incluem: Investigar as medidas adotadas pela SEEDUC-RJ e pelo Governo do Estado do Rio de Janeiro para a transição do ensino presencial para o ensino remoto. Descrever os impactos das políticas públicas educacionais implementadas no período sobre o trabalho docente. Analisar empiricamente as condições de trabalho dos professores de Sociologia em três escolas estaduais do município de Piraí. Compreender como a adaptação ao ensino remoto ocorreu em um contexto considerado "favorável", dado que Piraí é reconhecida como a primeira cidade digital do país.