Já é consenso que a crise ambiental profundamente marcada em nossa sociedade e a transição temporal do século XX para o século XXI constituem-se em um processo muito maior - uma crise civilizatória e da racionalidade instrumental. O grande desafio traz a necessidade de ressignificar a produção do conhecimento a partir de pressupostos pautados no diálogo de saberes. Neste contexto, a presente tese pretende trazer à reflexão qual o caminho percorrido pela Agroecologia na Universidade Brasileira tendo lócus de análise a Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, destacando o Curso de Licenciatura em Ciências Agrícolas. Partindo da história da Agroecologia no Brasil e de seus movimentos de organização e estruturação, bem como da produção de conhecimento relacionada à construção do conhecimento agroecológico, buscamos as correlações de força internas e externas que impactam não somente a elaboração dos documentos estruturantes da UFRRJ em sua produção de pesquisa e extensão, mas especialmente os seus fazeres, as presenças e ausências de atividades didáticopedagógicas que tem como eixo estruturante a Agroecologia, constituindo-se assim, numa contribuição para pensar a dimensão ambiental da Agroecologia na formação profissional em Ciências Agrárias e a necessidade urgente de proposições que deem conta do crise climática em curso. Os pressupostos teóricos estão baseados na perspectiva histórico-crítica tendo como método analítico o materialismo histórico-dialético os resultados encontrados denotam uma instituição preocupada com a temática ambiental a partir de seus documentos mais perenes como estatuto e regimento, tanto em seu princípio como em seu objetivo, o que se reflete no Projeto Pedagógico Institucional. no âmbito da gestão, em busca da construção de sua Política de Gestão Ambiental, porém com ausência da agroecologia como pressuposto formativo e vinculação político-institucional. Já quando se observa a produção por meio das pesquisas de dissertações e teses apresentam vasta produção em agroecologia e no âmbito da extensão, se apresentam algumas atividades extensionistas como eventos, projetos, cursos e produtos na área de agroecologia, mas ainda diminuto se comparado à área ambiental. As análises documentais do Projeto pedagógico de curso e da matriz curricular do Curso de Licenciatura em Ciências Agrícolas realizadas denotam um esforço institucional no sentido de ofertar um curso com perfil voltado para o enfrentamento de desafios socioambientais, partindo da interdisciplinaridade e da sustentabilidade como princípios. O incômodo está na falta de unidade frente à diversidade de experiências e de sistematização de tais experiências.