Este trabalho utilizou a aula-passeio de Freinet como estratégia pedagógica para promover a alfabetização científica e tratar questões ambientais, sociais e culturais da Área de Preservação Ambiental (APA) Lagoa Grande, localizada na cidade de Vila Velha – ES. Teve como objetivo geral analisar as contribuições da aula-passeio de Freinet no desenvolvimento da alfabetização científica, com o apoio do uso de tecnologias digitais, a ser realizada na Área de Proteção Ambiental (APA) da Lagoa Grande, localizada em Vila Velha-ES. Os principais teóricos que alicerçaram este trabalho foram: Célestin Freinet, Attico Chassot, Lúcia Helena Sasseron, Maria da Glória Gohn, José Moran, Vani Moreira Kenski. Esta pesquisa trata-se de uma investigação qualitativa do tipo participativa desenvolvida com alunos do 4° ano do ensino fundamental de uma escola pública no mesmo município. Como produto educacional, foi elaborado um curso Mooc na plataforma Moodle do Ifes sobre a aula-passeio de Freinet contendo a culminância das práticas educativas desenvolvidas tanto em sala de aula quanto na aula-passeio. Como resultado, a pesquisa mostrou que é possível estimular a alfabetização científica no Ensino Fundamental, utilizando a técnica da aula-passeio de Freinet.