A formação do docente é um processo longo e complexo que envolve diferentes contextos, inclusive aqueles inerentes à própria história de vida desses professores. Nesse sentido, esta investigação considera que a construção da identidade profissional permeia a pessoalidade do professor. Seu objetivo é compreender como o processo de socialização que acontece em diferentes tempos e espaços contribui para a construção da identidade docente dos professores de Educação Física considerados mais e menos engajados no ambiente de trabalho. Para tanto, entende que os universos sociais da família, da escola, das instituições esportivas, das instituições políticas, religiosas e acadêmicas, assim como o universo do trabalho, contribuem para a construção da maneira de ser, pensar e agir do docente, dentro e fora da profissão. Tratase de uma pesquisa qualitativa, do tipo narrativa, que faz uso das histórias de vida e autobiografias. Como estratégia para a coleta de dados foi utilizado o questionário fechado e as entrevistas, norteadas por um roteiro de perguntas baseadas em sete temas geradores de discussão. Para análise dos dados foi utilizada a análise de conteúdo. Conclui que os universos sociais são fundamentais para a construção da identidade docente, influenciando a maneira como os professores agem, pensam e se comportam. Destaca-se que a compreensão desse processo é significativa para qualificar as intervenções de formação profissional que consideram a influência dos universos de sociais na conformação de ser professor.