Este estudo consiste numa pesquisa qualitativa que se transformou num relato autobiográfico, com base nas experiências de ensino como docente de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental numa escola ribeirinha da rede pública municipal de Belém, Pará, Brasil. O objetivo principal foi destacar as vivências de ensino de uma professora e o processo de aprendizagem dos alunos na elaboração de uma Sequência Didática (SD) interdisciplinar sobre o açaí, ministrada nas aulas de Ciências do 5º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa foi conduzida através da utilização do meu diário de formação e dos diários dos estudantes, contendo registros das atividades das aulas, entrevistas semiestruturadas, registros fotográficos, entre outros. A metodologia empregada para analisar o material empírico foi a Análise Textual Discursiva (ATD). Após um processo de imersão, foram sistematizados dois eixos temáticos de análise: i) “A PLANTA QUE ALIMENTA, CURA E CRIA IDENTIDADE: uma abordagem científica com o uso do açaí nos anos iniciais, em uma escola da Amazônia”, e ii) “(RE)PENSANDO O ENSINO DE CIÊNCIAS A PARTIR DA LENDA DO AÇAÍ”. Os resultados e discussões foram apresentados em duas metáforas, fomentando debates e reflexões sobre a importância de abordagens interculturais no processo de dialógico ensino-aprendizagem, sobretudo no que concerne à utilização da temática do açaí em sala de aula. Destaca-se que a proposta pedagógica oferece bases para uma Abordagem Decolonial no ensino de Ciências, promovendo uma aprendizagem significativa, uma Alfabetização Científica Intercultural que valoriza o Conhecimento Tradicional e contribui para uma Educação Cidadã. Como resultado deste estudo, foi desenvolvido um guia didático intitulado: AÇAÍ - planta que alimenta, cura e cria identidade/ensino fundamental. Um livro em formato digital (e-book) que apresenta aos professores novas abordagens e possibilidades simples para ensinar e aprender ciência, cultura e educação científica. Tais práticas inovadoras no ensino de Ciências são de fácil aplicação e replicação no quotidiano escolar, podendo ser adaptadas pelos docentes de acordo com as necessidades de cada turma.