Este trabalho tem por objetivo apresentar uma pesquisa realizada em um curso de licenciatura em Pedagogia, no município de Marabá no estado do Pará sobre o percurso formativo de licenciandos em pedagogia para aturem com vistas a Alfabetização Científica (AC) de seus alunos. A pesquisa possui caráter qualitativo, onde foi realizada uma análise documental no Projeto Pedagógico do Curso, dessa forma, foi feita uma descrição da estrutura da graduação analisada e quais momentos formativos são destinados ao ensino de ciências e AC. Também foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os discentes matriculados no último período do curso de licenciatura. Para o tratamento dos dados recolhidos, adotamos os procedimentos da Análise Textual Discursiva (ATD), visando construir nossa interpretação baseada no contato com os resultados das entrevistas e a literatura estudada e composição do metatexto com os debates entre a teoria norteadora e os resultados das entrevistas. Assim, percebe-se que a licenciatura em questão apresenta aos licenciandos, tendências sobre o ensino de ciências e as demandas educacionais que os futuros professores precisam responder, bem como reflexões sobre os momentos formativos durante a graduação para formação de futuros pedagogos com vista a AC no ensino de ciências.