O presente trabalho tem como objetivo avaliar como a prática da compostagem de resíduos vegetais possibilita ampliar a percepção sobre a importância da agroecologia e da educação ambiental na formação cidadã. O trabalho foi desenvolvido na Escola Estadual de Ensino Fundamental Dom José Baréa no município de Três Cachoeiras, na região do Litoral Norte do Rio Grande do Sul com alunos(as) do 4° ano do ensino fundamental. A dissertação foi organizada e estruturada nas seguintes etapas: sensibilização; atividades práticas; coleta de dados; e sistematização e a análise das informações, utilizando-se a metodologia da pesquisa-ação participativa. Abordagem está que possibilita promover uma mudança social por meio da pesquisa e da ação prática e, para tanto, envolve a colaboração entre pesquisadores e participantes da comunidade para identificar e resolver problemas práticos, constitui-se de uma pesquisa de caráter social conduzida em estreita colaboração com uma comunidade ou uma organização. A sensibilização consistiu na realização de reuniões com a direção da escola supracitada para a construção de um diálogo sobre a implantação das atividades, de reuniões com educadoras, por meio de apresentações de imagens e vídeos de experiências relacionadas ao tema proposto, no caso a compostagem. As atividades práticas foram realizadas com o envolvimento dos alunos(as) que integravam o grupo de trabalho sobre compostagem. A terceira etapa da pesquisa foi realizada por meio de entrevistas com questionários semiestruturados, foi conduzida diretamente com os alunos(as), e as educadoras envolvidas. Foram entrevistados dez alunos(as) e três educadoras. O tempo de realização de cada entrevista foi de dez minutos e foi gravada com autorização dos entrevistados(as). A etapa final da pesquisa foi a organização, sistematização e análise dos dados coletados. Durante as atividades da pesquisa foram realizados na escola 15 encontros entre os meses de fevereiro e julho de 2024. Foram conduzidas 11 oficinas sobre compostagem, utilizando cerca de 368 kg de resíduos orgânicos gerados na escola, que foram reciclados e destinados à compostagem. Os resultados das entrevistas corroboram com a hipótese de que as práticas utilizadas, relativas à compostagem, são instrumentos pedagógicos adequados à educação ambiental para a formação cidadã dos jovens do ensino fundamental.