Esta pesquisa teve como objetivo principal contribuir para a formação em gestão patrimonial dos servidores do Instituto Federal de São Paulo (IFSP) e, como objetivos específicos, primariamente, compreender os desafios do gerenciamento patrimonial no IFSP e sua relação com a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no processo de ensino-aprendizagem e, secundariamente, desenvolver, aplicar e avaliar um produto educacional que promovesse reflexões sobre a relevância do gerenciamento patrimonial para a concretização da EPT. A presente pesquisa assumiu uma abordagem qualitativa, de natureza aplicada. Em uma primeira etapa, o gerenciamento patrimonial em dois campi do Instituto Federal de São Paulo foi investigado por meio de entrevistas semiestruturadas com coordenadores de almoxarifado e patrimônio. A análise temática das transcrições conduziu à identificação de cinco temas que sintetizaram os desafios da gestão patrimonial no Instituto Federal de São Paulo. Esses temas orientaram o desenvolvimento de um produto educacional que consistiu em uma atividade reflexiva originada de vídeos curtos produzidos segundo a abordagem microlearning. Esse produto foi aplicado com servidores do Instituto Federal de São Paulo - Campus Sertãozinho em duas oportunidades, sendo os dados coletados por meio de questionários fechados com uma pergunta opcional aberta entregues aos participantes e por meio de observação participante do pesquisador. Os dados foram tabulados e analisados com estatística descritiva e discussão qualitativa. Os resultados apontaram que o produto educacional se mostrou eficaz (mais de 90% dos participantes julgaram-no uma fonte de informação e reflexão) e que a associação de vídeos curtos e questões norteadoras despertou o interesse dos servidores, motivando-os a refletir e discutir a gestão patrimonial. A pesquisa foi motivada pela vivência do pesquisador no setor de gerenciamento patrimonial de uma unidade escolar do Instituto Federal de São Paulo. Essa vivência permitiu observar tanto as dificuldades da comunidade para se relacionar com o patrimônio institucional quanto as oportunidades de melhoria desse relacionamento, sendo enriquecida pela reflexão pedagógica proporcionada pelo programa de mestrado profissional em educação profissional e tecnológica.