O bullying é uma forma de violência física ou psicológica, intencional e repetitiva, que ocorre sem motivação evidente, praticado por um indivíduo ou grupo, contra uma ou mais pessoas, com o objetivo de intimidá-la ou agredi-la, causando dor e angústia à vítima. Este fenômeno ganha destaque em espaços escolares, dentre eles, os espaços da Educação Profissional e Tecnológica (EPT ). Estudos apontam suas danosas consequências no processo de aprendizagem, desenvolvimento cognitivo e emocional da vítima, e dos outros envolvidos, que participam direta ou indiretamente da situação. Ademais, há que se pensar nos problemas que o bullying poderá trazer aos estudantes futuramente em seu desenvolvimento profissional quando este problema não for solucionado a tempo. O desenvolvimento de ações preventivas em contribuição com o estabelecimento de relações saudáveis no âmbito social e profissional dos estudantes torna-se alternativa de ferramenta de melhora do ambiente escolar. Este trabalho abordou a Comunicação Não Violenta como uma prática de prevenção e intervenção ao bullying no contexto da EPT, pois entendemos que a falta de capacidades de comunicação assertiva e resolução de conflitos colaboram com a perpetuação do bullying. A fundamentação metodológica escolhida para o trabalho foi predominantemente pautada em elementos da pesquisa-ação, tendo em vista a possibilidade de transformação da prática educativa. O diálogo com os estudantes foi realizado através de questionários semiestruturados e durante a aplicação da oficina pedagógica, que serviu como Produto Educacional deste estudo. Os dados coletados foram analisados qualitativamente. A oficina pedagógica, composta por três etapas, comprovou-se eficaz como ferramenta de prevenção e intervenção ao bullying no contexto da EPT. Os resultados demonstram uma redução significativa na frequência de comportamentos relacionados ao bullying, como agressões verbais e físicas, apelidos pejorativos e exclusões. Além disso, houve uma melhora notável no clima escolar, com maior respeito mútuo, colaboração e sentimento de pertencimento entre os alunos. A oficina também contribuiu para o aumento da percepção de segurança e bem-estar com os participantes, relatando se sentirem mais confiantes e apoiados.