O presente estudo encontra seu fito na investigação através de uma narrativa autobiográfica, a partir de três bases reflexivas: a primeiro os Festivais de Teatro Estudantis ocorridos na cidade de Senhor do Bonfim no Semiárido baiano, no período de 1995 a 2005, a segunda consiste em traçar a historiografia do teatro brasileiro, analisando os aspectos do ensino de Teatro no Brasil e sua relação com a Arte/educação e a terceira base é a formação docente, buscando perceber os caminhos que possam contribuir para a formação docente e para o professor de teatro. Para tanto, buscamos aportes teóricos que fundamentassem toda essa discussão. Com o intuito de responder à problemática desta dissertação que encontra sua questão ao tempo em que busca desvelar as contribuições dos Festivais de Teatro Estudantis na formação de um professor arte/educador na cidade de Senhor do Bonfim. Para isso fez-se necessário analisar a história dos festivais de teatro estudantis; traçar a historiografia do teatro brasileiro; fomentar uma reflexão sobre a profissionalização em teatro; elucidar os caminhos para a formação docente. Como também, analisei os dados coletados num portifólio pessoal, acervo esse que me possibilitou conseguir registro profissional junto ao SATED-BA (Sindicato dos Artistas e Técnicos em Espetáculos de Diversão), por demonstrarem experiência profissional e formação teatral suficiente para exercer a profissão de ator. Trata-se de uma pasta/portifólio contendo um acervo pessoal com certificados, páginas de jornais, panfletos, cartazes, contratos, recibos, textos e fotografias. Utilizei esses registros para traçar a minha trajetória de vida, relembrando fatos que experienciei, e que utilizei para nortear a escrita de todo o Capítulo IV desta dissertação. No que tange aos fundamentos metodológicos, a presente pesquisa delineia-se nos paradigmas da pesquisa qualitativa não extrativista e foi construída a partir do método autobiográfico, tendo em vista o fato de sua abordagem dar ênfase a alguns episódios de experiências humanas, nos quais a construção de narrativas sobre acontecimentos vivências se constitui como material empírico. Sobretudo por perceber que este é um campo que propõe uma potencialidade enquanto instrumento de pesquisa e também como um forte instrumento de formação. Ao relatar minhas experiências, encontro-me imerso em um trajeto de formação. Como sujeito que tece uma narrativa sobre si e sobre o mundo, produzo conhecimento durante esse processo, no qual as vivências vão se entrelaçando para compor um intricado roteiro de saberes coletivos. Assim, para esta narrativa autobiográfica, vinculada à linha de pesquisa Campo Educacional, Currículo e Cultura Escolar do Programa de Pós-graduação Mestrado em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos do Departamento de Educação, Campus III da Universidade do Estado da Bahia – UNEB, abro as cortinas da minha história de vida, um menino que transformava seu quintal em dois cenários, uma escola e um circo, onde representava seus dois sonhos, ser artista e professor. E encontrou no teatro acolhimento e realização pessoal, profissional e espiritual.