Este trabalho tem como objetivo analisar o desenvolvimento da Alfabetização Científica (AC) em uma turma da segunda etapa da Educação de Jovens e Adultos (EJA), por meio de uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) sobre óptica geométrica e lentes corretivas, tendo como pano de fundo os defeitos da visão. Com isso, foi desenvolvida uma SEI, baseada nos eixos estruturantes de AC de Sasseron e Carvalho (2008), realizada em uma turma de Segunda etapa do ensino médio de uma escola da rede pública estadual de ensino exclusivo da modalidade de Educação para Jovens e Adultos (EJA). Os dados da pesquisa foram coletados em roteiros investigativos, registros de fotos e ainda um diário de bordo confeccionado pela pesquisadora aproveitando o máximo possível das vivências em sala de aula. Os conteúdos foram analisados e organizados em categorias de acordo com os eixos estruturantes de AC. As atividades aplicadas na SEI visam ser mais dinâmicas e interativas, com foco no estudante mais ativo em sala de aula, deste modo utilizouse demonstrações investigativas, atividades e demonstração experimental, simulação computacional, questões abertas e aulas de sistematização do conhecimento. Os resultados indicam que melhora na interação, na participação e na colaboração dos estudantes durantes as atividades propostas, aprimorando a capacidade de formular hipóteses com base na investigação, o que demonstra que utilizar uma SEI com ênfase na AC para o ensino da óptica geométrica tendo como pano de fundo os defeitos da visão, tem resposta positiva para preparar os estudantes para viver e contribuir com a sociedade, respeitando o tempo e a personalidade de cada um.