Este estudo teve como foco o Movimento Estudantil Secundarista (MES) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), com o objetivo geral compreender as ações, atividades e os principais temáticas abordadas pelas diferentes Organizações Estudantis Secundaristas (OES) do IFSP, especificamente os Grêmios Estudantis, a fim de contribuir para a criação de espaços de troca de ideias e de diálogos coletivos entre elas e, com isso, fortalecer o MES na Instituição. O estudo partiu da problemática do enfraquecimento dos movimentos estudantis, que pode ser associado às políticas neoliberais e à desmobilização, agravada ainda mais pelo distanciamento social decorrente da pandemia de COVID-19. Como percurso metodológico, caracterizou-se como uma pesquisa qualitativa, que utilizou para o seu desenvolvimento, características do método de estudo de caso. Para atingir os objetivos específicos, utilizaram-se as seguintes técnicas de coleta de dados: pesquisa bibliográfica e documental, observações e entrevistas semiestruturadas. Para a análise dos dados, adotou-se o método de Análise de Discurso Crítica (ADC) para os dados mais subjetivos e o método de Análise de Conteúdo (AC) para os dados mais objetivos. Como resultados, constatou-se uma diversidade de atuações do MES no IFSP, alinhando-se aos denominados “novos” movimentos sociais. Observou-se um número considerável de agremiações ativas no IFSP, o que é positivo diante do cenário nacional de desarticulação das organizações estudantis nas redes estaduais e municipais de ensino. Verificou-se que, embora exista uma variedade de ações, atividades e temáticas abordadas por cada OES, há similaridades e inter-relações entre elas, uma vez que a maioria dessas ações se conecta com discursos mais amplos que permeiam a sociedade. Contudo, apesar das similaridades e inter-relações nas práticas existentes, também se evidenciou que o diálogo e a comunicação entre as diferentes OES são inexistentes ou ocorrem de forma muito incipiente, o que configura uma problemática a ser sanada, com vistas ao incentivo à atuação coletiva e colaborativa. Ademais, constatou-se que as relações sociais, as interações pessoais e as redes de contatos têm papel significativo no envolvimento dos estudantes no MES, e que o uso das plataformas de mídias sociais é o principal meio de divulgação de suas ações, bem como de comunicação interna e externa. Por fim, como PE, esta pesquisa desenvolveu o Guia denominado “Eu sou porque nós somos: Guia de Práticas Educomunicativas para o Movimento Estudantil Secundarista”, com o objetivo de demonstrar como a adoção de Práticas Educomunicativas pode fortalecer o MES, tanto no âmbito institucional como social, por meio da utilização dos meios de comunicação e da linguagem. Como resultados do PE, o material forneceu subsídios e inspiração para as ações do MES, vindo a contribuir para a melhoria da comunicação e do diálogo entre as diversas OES do IFSP e auxiliar na promoção de ações de colaboração e união entre elas. Acredita-se que a colaboração e interação coletiva em espaços virtuais de comunicação promovem a aprendizagem em conjunto, transformando-os em locais para o exercício da cidadania, do diálogo e da democracia, visando a uma sociedade mais justa e igualitária para todos.