O presente trabalho consiste analisara trajetória da Pedagogia da Alternância no Norte do Estado do Espírito Santo e sua atual fase de Expansão pela esfera pública de ensino, através de documentos o início da Expansão Pedagogia da Alternância no Brasil, sendo o Espírito Santo pioneiro da dessa metodologia diferenciada da Educação do Campo. A pesquisa se estruturou metodologicamente por meio de uma pesquisa exploratória, pois proporcionou maior familiaridade com a da Pedagogia da Alternância na esfera pública, tendo em vista a construção de novas hipóteses, mediante o estudo da realidade do CEFFA Jaçyra de Paula Miniguite no Município de Barra de São Francisco, região noroeste do Estado. Envolveu levantamento bibliográfico; entrevistas com os parceiros do CEFFA (monitor, estudante e família) que são pessoas que possuem experiências na prática da Pedagogia da Alternância na esfera pública. Deste modo, o estudo vem observara Pedagogia da Alternância na referida escola, partindo do questionamento: Como é trabalhada a Pedagogia da Alternância na esfera pública? Com diálogo de abordagem qualitativa de pesquisa, foram realizadas com base documental, questionários e observação (participante ou não).Durante a investigação discutem-se conceitos, tais como: Pedagogia da Alternância no Brasil, a Expansão na Esfera Pública no Norte do Estado do Espírito Santo, a diversidade na alternância, bases legais da Pedagogia da Alternância, importância de trabalhar essa educação na rede pública de ensino, a contribuição da Regional das Associações dos Centros Familiares de Formação em Alternância do Espírito Santo (RACEFFAES) e os Instrumentos Pedagógicos. Entre os principais achados da pesquisa, destaca-se o fato de que a Escola Família Agrícola Municipal de Educação Profissional Técnica de Nível Médio Jaçyra de Paula Miniguite, que há aproximadamente dez anos vem trabalhando a Pedagogia da Alternância, apresenta um histórico que contribuí para a real possibilidade de trabalhar essa metodologia diferenciada e dar continuidade o processo de Expansão nessa modalidade de ensino, rompendo com alguns paradigmas tradicionais da Pedagogia da Alternância e de fato, implantá-la com sua essência no campo da educação pública.