Esta pesquisa diz respeito ao estado da inclusão escolar através da implementação/utilização das tecnologias assistivas no Atendimento Educacional Especializado (AEE), feita nas Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs), de percepção nacional. São investigadas as intervenções pedagógicas por meio de Políticas públicas do Ministério da Educação – MEC, enquanto suporte tecnológico, para neutralizar as barreiras e inserir os alunos num ambiente acessível e rico de aprendizagem em torno dos limites e possibilidades dos espaços para pessoas com deficiência. O nosso contexto de investigação tem sido as intervenções pedagógicas decorrentes da implementação de Políticas públicas educacionais que buscam promover a melhoria da qualidade no Atendimento Educacional Especializado – (AEE) das escolas no município de Nova Iguaçu/RJ. Dialogar com os instrumentos tecnológicos, disponibilizados nas Salas de Recursos Multifuncionais do município em questão, requer perceber que a perspectiva inclusiva tem como objetivo inserir o deficiente num mundo repleto de possibilidades a eles destinadas, como parceria ao processo de escolarização, promovendo autonomia e a conquista do reconhecimento enquanto cidadão. Será através destas políticas que a sociedade terá dois caminhos: ou no sentido da libertação, ao trilhá-lo através do esclarecimento produzido pelo conhecimento com mecanismos para a emancipação ou para o esquecimento de sua própria história, onde nos renderemos às relações de dominação, convertendo a uma única forma de ver o mundo, sem reflexões sobre si e sobre o outro onde se instalará a barbárie. A nossa busca está em transcender o olhar assistencialista estabelecido historicamente para as pessoas com deficiência, fazendo cumprir o direito por uma educação de qualidade para todos com respeito as especificidades e leve à sociedade a sensibilização crítica de que podemos ser iguais na diferença.