O objetivo desta pesquisa foi investigar a aceitação de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) sob a perspectiva do Modelo de Aceitação de Tecnologia (TAM) (DAVIS, 1989). Foi investigado como os fatores motivacionais (“Prazer Percebido”, “Utilidade Percebida” e “Facilidade de Uso Percebida”) foram avaliados por alunos do Ensino Médio da Rede Pública do Estado do Rio de Janeiro, e como estes fatores impactaram na intenção de uso deste ambiente. A metodologia, que guiou a execução desta pesquisa, teve característica multimétodo, ou seja, com uma etapa qualitativa utilizando o método de estudo de caso e outra etapa quantitativa apoiada em um survey. O estudo de caso buscou entender o contexto em que o fenômeno ocorreu. Já o survey, aplicado aos alunos do curso “Qualificação em Tecnologia Digital” através do AVA e-Proinfo, verificou as relações causais entre os fatores levantados na literatura. As variáveis referentes ao fator intenção de uso tiveram uma baixa variância e uma alta média, o que pode ser explicado pela vontade dos alunos em participar do curso, visualizando uma possível profissionalização oferecida pela obtenção do certificado. O uso real teve forte influência da intenção de uso declarada na pesquisa. Para a amostra utilizada, de alunos do 1º e 2º anos do Ensino Médio, foi confirmado o efeito direto do fator utilidade percebida e do fator prazer percebido na intenção de uso do AVA. A utilidade percebida foi o fator com maior impacto na adoção desta tecnologia, o que corrobora pesquisas anteriores feitas com público adulto. As influências indiretas também são compatíveis com estudos anteriores. O fator facilidade de uso percebida não apresentou influência direta sobre a intenção de uso. Contudo, quando analisado quanto às influências indiretas, se mostrou relevante por meio de sua influência na utilidade percebida.Os resultados desta investigação permitem conhecer melhor o fenômeno de adoção de TI por adolescentes, e assim elaborar estratégias para reduzir a evasão e melhorar a captação de alunos em ambientes virtuais de aprendizagem.