A pesquisa de mestrado “Práticas de letramento na creche: um estudo de caso” teve por objetivo, analisar práticas de letramento desenvolvidas em uma sala de aula de uma creche pública da Rede Municipal de Educação de Rio Branco - AC, identificando suas repercussões na construção das linguagens oral e escrita das crianças. A opção metodológica foi por uma pesquisa qualitativa, na modalidade estudo de caso. Consistiu em pesquisa de campo, tendo como instrumentos para a geração de dados, entrevista semiestruturada com a professora participante e observação de sua sala de aula, com foco na rotina pedagógica e no planejamento das situações didáticas com eventos de letramento. O referencial teórico da pesquisa fundamenta-se, em especial, nos estudos realizados por FERREIRO (2001), FERREIRO e PALÁCIO (1987), KLEIMAN (1995), KRAMER (2011), KUHLMANN (2008), OLIVEIRA (2007), ROJO (2004, 2009), SOARES (2001, 2008, 2009) e VYGOTSKY (1998, 2000, 2011). Foram também consultados os documentos oficiais: Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2001), Propostas Pedagógicas de Educação Infantil e para as Creches (2 e 3 anos) do Município de Rio Branco (2012). Os resultados revelam que a professora pesquisada realiza atividades de letramento em que se destacam a roda de conversa e a roda de leitura, atividades com o nome próprio, o manuseio de livros pelas crianças e a leitura e escrita não convencionais. Revelam ainda que a interação do grupo de crianças nas atividades de oralidade, leitura e escrita possibilita a ampliação do seu universo vocabular, iniciativas em folhear livros, contar, ler histórias e escrever não convencionalmente, e procurar interpretar textos escritos.