Plataforma Sucupira

Instituição de Ensino Superior:

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

Programa:

Ensino (23002018009P9)

Modalidade de Ensino:

Título:

EDUCAÇÃO AMBIENTAL: CONCEITOS E PRÁTICAS EM ESCOLAS PÚBLICAS DE PAU DOS FERROS

Autor:

HORTENCIA PESSOA REGO GOMES

Tipo de Trabalho de Conclusão:

DISSERTAÇÃO

Data Defesa:

14/04/2016

Resumo:

O presente trabalho relata uma pesquisa desenvolvida em escolas públicas estaduais de Pau dos Ferros, RN com o objetivo de analisar as práticas desenvolvidas pelos professores, no que se refere à Educação Ambiental, a concepção de Educação Ambiental dos educadores e os referenciais utilizados para essas ações. Para isso, buscamos os principais autores que abordam o tema como Reigota (1994, 2008, 2011) Genebaldo Dias (1992) e Mauro Guimarães (1995, 2000, 2011, 2013), principalmente na definição do conceito de Educação Ambiental e os referenciais que norteiam a Educação Ambiental no Brasil. Fizemos uma caracterização do objeto de estudo, para compreensão da realidade social em que estão inseridas e da clientela atendida. Foram analisados documentos oficiais dessas escolas, tais como Projeto Pedagógico, relatórios de encontros de formação docente, dada a importância desses documentos e necessidade de formação para a constante melhoria da performance docente. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram: entrevista; questionários semiestruturados; visitação; pesquisa bibliográfica. O crescimento e a difusão da EA no contexto escolar são, ainda, incipientes. Muitas dificuldades e desafios no desenvolvimento de ações de EA são relatados por professores e equipe pedagógica das escolas pesquisadas. A maioria destes está consciente da importância de trabalhar as questões socioambientais no ambiente escolar. No entanto, apresentam alguns obstáculos para efetivar ações sobre a temática. Entre elas: a própria falta de formação específica na área; a ausência de infraestrutura como espaço físico, materiais didáticos adequados e a falta de participação da comunidade escolar como um todo (além de professores e alunos), também são apresentadas como desafios. Os referenciais teóricos mencionados como orientadores no desenvolvimento das ações, como os PCN e os livros didáticos dos componentes curriculares servem como norteadores para estas ações. Por último, tecemos considerações acerca do trabalho desenvolvido e do tema abordado.

Palavras-Chave:

Educação Ambiental;Escola;Crítica

Abstract:

This paper reports a research developed in public schools of Pau dos Ferros,RN in order to analyze the practices developed by teachers in regard to environmental education, the concept of environmental education of educators and references used for these actions. For this, we seek the main authors approached the subject as Reigota (1994, 2008, 2011) Genebaldo Dias (1992) and Mauro Guimarães (1995, 2000, 2011, 2013), especially in the definition of Environmental Education and the references that guide environmental education in Brazil. We did a characterization of the object of study, to understand the social reality in which they live and clientele. official documents were analyzed these schools, such as pedagogical project, teacher training meetings reports, given the importance of these documents and training need for constant improvement of the teaching performance. The instruments used for data collection were: interviews; semi-structured questionnaires; visitation; bibliographic research. The growth and spread of EA in the school context are still incipient. Many difficulties and challenges in the development of EA actions are reported by teachers and teaching staff of the schools surveyed. Most of these are aware of the importance of working social and environmental issues at school. However, present some obstacles to carry out actions on the subject. Among them: the very lack of specific training in the area; the lack of infrastructure such as physical space, adequate learning materials and the lack of participation of the school community as a whole (as well as teachers and students), are also presented as challenges. The theoretical framework mentioned as advisors in the development of actions, such as the PCN and the textbooks of curriculum components serve as guides for these last ações. Lastly, weave considerations about the work and the topic discussed.

Keyword:

Environmental Education;School;Critical

Volume:

1

Páginas:

89

Idioma:

PORTUGUES

Biblioteca Depositária:

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

Autorização de divulgação:

O trabalho possui divulgação autorizada

Área de Concentração:

EDUCAÇÃO BÁSICA

Linha de Pesquisa:

ENSINO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS

Projeto de Pesquisa:

A Geografia que se ensina na educação básica do Alto Oeste Potiguar-RN: um perfil do Ensino Fundamental

Orientador:

CICERO NILTON MOREIRA DA SILVA

Categoria:

DOCENTE - PERMANENTE

O orientador principal compôs a banca do discente?

Sim


Nome	Categoria
FRANCILEIDE BATISTA DE ALMEIDA VIEIRA	Docente - PERMANENTE
IVANILSON DE SOUZA MAIA	Participante Externo

Tipo de Vínculo Empregatício:

Servidor Público

Tipo de Instituição:

Instituição de Ensino e Pesquisa

Expectativa de Atuação:

Ensino e Pesquisa

Mesma Área de Atuação:

Sim

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Dados do Trabalhos de Conclusão

Contexto

Banca Examinadora

Vínculo