Este trabalho investiga o ensino de temáticas de História e Cultura Afro Brasileira e Indígena em aulas de História no Ensino Médio, em escolas públicas estaduais de Pau dos Ferros – RN, como desdobramento das determinações contidas na Lei 11.645/2008, que determina a inclusão de História e Cultura Afro Brasileira e Indígena nos currículos da educação básica, preferencialmente das disciplinas de História, Literatura e Artes, como instrumento de consolidação da cidadania e da democracia, a partir do incentivo a uma educação voltada para a valorização da diversidade da formação histórica e cultural do Brasil. Orientamos nossa pesquisa para o impacto desta lei no ensino de História, segundo a visão dos professores da disciplina de duas escolas estaduais de ensino médio da cidade, partindo de uma reflexão sobre seus processos de formação e capacitação continuada e nos impactos que observam em suas práticas de ensino. A metodologia adotada baseou-se em uma revisão bibliográfica, análise da legislação e diálogo com obras e autores que discutem o ensino de História, ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Indígena e práticas docentes. Utilizamos ainda como recursos metodológicos a pesquisa de campo, uma abordagem qualitativa dos resultados coletados e a realização de entrevista semiestruturada com três professores de História da rede pública estadual da cidade, quando refletimos sobre aspectos como formação e capacitação destes docentes e sua avaliação acerca dos impactos da referida lei no cotidiano escolar, bem como suas práticas de ensino de temáticas de História e Cultura Afro Brasileira e Indígena, com atenção especial para os recursos utilizados, notadamente o livro didático. Realizamos ainda uma observação não participante de aulas que tratam destes assuntos, como forma de analisar as práticas de ensino de temáticas de História e Cultura Afro Brasileira e Indígena. Com este trabalho buscamos contribuir com as discussões para a educação para as relações étnico raciais e os impactos do ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Indígena na sala de aula em escolas públicas de ensino médio.