A presente pesquisa dissertativa tem como objetivo investigar o ensino de Sociologia mediado pelas TIC - Tecnologias da Informação e da Comunicação, tendo como categorias de análise os saberes e as práticas docentes. Os objetivos específicos da pesquisa foram (i) analisar como são formados os saberes docentes dos professores de Sociologia do Ensino Médio; (ii) identificar como estes saberes são mobilizados para o ensino de Sociologia; (iii) descrever as práticas docentes desenvolvidas em sala de aula para o ensino de Sociologia e, por fim, evidenciar os saberes e práticas docentes utilizados no nível médio para o ensino de Sociologia, mediado pelas Tecnologias da Informação e da Comunicação. Como proposta metodológica foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, com base nos pressupostos de autores como Tardif (2013), Alarcão (2003) e uma intensa consulta em documentos legais que regem a legislação educacional brasileira. Como procedimento de coleta de dados foi desenvolvida a pesquisa do Tipo Estudo de Caso na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Monsenhor Manuel Vieira, na cidade de Patos, Estado da Paraíba. Para a coleta de dados foi utilizada a triangulação das técnicas de observação das aulas de Sociologia de duas turmas do Ensino Médio, entrevista com as professoras de Sociologia das duas turmas observadas e a análise dos Diários de Classe. A pesquisa apontou que os saberes docentes são formados de forma construtivista e histórica, baseada nas experiências pessoais e profissionais das professoras participantes do Estudo. Com relação aos saberes e práticas docentes utilizados no nível médio para o ensino de Sociologia mediado pelas Tecnologias da Informação e da Comunicação, identificamos algumas necessidades desafiadoras como a formação continuada das professoras, de forma específica em cursos de qualificação sobre a própria disciplina de atuação, a Sociologia e a área tecnológica.