O presente trabalho resulta de pesquisa que teve por objetivo geral analisar as contribuições que podem ser proporcionadas pelo uso de software educativo como ferramenta didática no processo de ensino de educação ambiental. Quanto aos objetivos específicos propomos: identificar as práticas de educação ambiental desenvolvidas no contexto escolar para dimensionar o uso do software educacional no processo de ensino dessa temática; realizar um levantamento sobre o conhecimento e prática dos professores em tecnologia; implementar proposta pedagógica de intervenção junto aos professores da escola pesquisada por meio do uso de software educacional como estratégia didática para o ensino de educação ambiental; e analisar os efeitos proporcionados pelo uso do software educacional como ferramenta didática no processo de ensino da educação ambiental. Nessa direção, este texto está fundamentado em uma revisão bibliográfica de autores como Kenski (2008), Mercado (2002), Moran (2010), Caetano (2012), Almenara e Cejudo (2005), Berna (2001), Sato (2002), Reigota (2006), Loureiro (2008; 2006), Guimarães (2007), entre outros, que fazem abordagens relacionadas à educação ambiental e ao uso de tecnologia educativa no processo de ensino e aprendizagem. Tratou-se de uma pesquisa-ação de natureza qualitativa, desenvolvida com professores e alunos do Ensino Fundamental/Anos finais da Escola Estadual Tarcísio Maia, no município de Pau dos Ferros/RN. Para construção dos dados utilizou-se de questionário, entrevista semiestruturada e observação participante. A pesquisa foi desenvolvida em cinco etapas distintas, a saber: pesquisa exploratória, em que foi realizado um diagnóstico das práticas de educação ambiental desenvolvidas na escola, assim como dos conhecimentos e utilização das tecnologias educativas no contexto escolar; curso de formação junto aos professores, com vistas a capacitá-los a produzir recursos didáticos para o ensino de educação ambiental por meio de software de autoria; observação das aulas e planejamento de atividades; aplicação das atividades e avaliação de todo o processo da pesquisa. Os resultados obtidos evidenciam que o ensino de educação ambiental na escola pesquisada ainda é realizado de forma individual e pontual, não perpassando o currículo. Também foi identificado o uso esporádico de recursos tecnológicos pelos professores, pois desconheciam maneiras de integrar a tecnologia ao ensino, desconheciam softwares educativos e/ou não sabiam manusear os recursos disponíveis. Assim, o curso realizado durante o processo de pesquisa capacitou os professores a produzirem autonomamente softwares educativos relacionados à temática ambiental, bem como a desenvolverem suas aulas de forma mais dinâmica através de boas estratégias pedagógicas de integração dos softwares produzidos no processo de ensino e aprendizagem. Assim, houve uma contribuição para diminuir a escassez de materiais pedagógicos, concomitantemente, houve também um incentivo ao uso das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem, ao mesmo tempo em que se contribuiu com reflexões relativas à temática ambiental. Por fim, apresentou-se, como produto, um plano de trabalho para integração do software educativo ao ensino de educação ambiental.