WebQuest é uma metodologia de ensino que promove o uso de recursos da Web em atividades educacionais. Ela vem sendo utilizada como instrumento de aprendizagem e aprimoramento nas mais diversas áreas do conhecimento. Sendo bem planejada, a WebQuest possibilita um aprendizado mais eficaz e colaborativo, através de recursos da Web. Entretanto, a literatura existente destaca que a maioria das WebQuests produzidas não são capazes de desenvolver níveis mais altos de cognição e compreensão, em função de falhas no seu planejamento e design. Com o objetivo de aprimorar a qualidade e eficácia das WebQuests, esta dissertação apresenta um Método Semiótico para Elaboração e Avaliação de WebQuests – MSEA-WQ, que possibilita a sistematização de processos de elaboração e avaliação de WebQuests considerando melhores práticas produzidas a partir da análise de normas da Semiótica Organizacional. O método faz uso: (1) da estrutura de fases da metodologia WebQuest, (2) de boas práticas para o design de WebQuests baseadas em resultados da Análise de Normas e (3) os requisitos de aprendizagem relacionados aos níveis da Taxonomia de Bloom. Em seguida, esta dissertação apresenta um protótipo para apoiar o desenvolvimento de WebQuests baseadas no método proposto. A partir da elaboração de WebQuests por professores, foi realizada uma pesquisa experimental com três turmas de alunos do ensino fundamental. Resultados apontam para uma melhora no desempenho dos alunos em avaliações realizadas com as WebQuests desenvolvidas com o método proposto nesta dissertação, quando comparadas com grupos de controle selecionados aleatoriamente.