O objetivo desta pesquisa é demonstrar a aplicabilidade das letras de rock nacional dos anos 80 como instrumentais em atividades de leitura e interpretação de textos para o segundo segmento do ensino fundamental, como forma de contribuir para a formação de indivíduos reflexivos, críticos, capacitando-os para que se posicionem diante do mundo que os rodeia. Em um primeiro momento, foi feita uma revisão de literatura sobre letramento crítico, leitura, análise crítica do discurso e sobre a proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa para o trabalho com textos no segundo segmento do ensino fundamental, assim como uma breve contextualização histórica da época em que as letras de rock selecionadas foram difundidas – a década de 1980. Posteriormente, apresentou-se o corpus escolhido para este estudo, composto por oito letras de rock nacional e uma apreciação sobre o gênero “letra de música/canção”. Os passos seguintes consistiram na elaboração de atividades de leitura – com base na teoria de Applegate et al (2002), análise linguística e produção textual, seguida da aplicação destas atividades em uma turma de nono ano do ensino fundamental e duas da última etapa de escolaridade da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Paralelamente à apresentação dos resultados obtidos, foram realizadas breves análises do discurso de cada canção trabalhada, para explicitar a interpretação que orientou a docente na elaboração das questões e na condução dos debates junto às turmas. Os resultados obtidos revelam que o material produzido se configura em um instrumental interessante para se trabalhar a análise e a crítica junto a alunos desses níveis de escolaridade, porém ratificam a necessidade de se priorizar as atividades de produção textual no contexto escolar, para que os alunos adquiram segurança ao registrarem seus pensamentos e consigam considerar a produção textual como algo natural e fundamental em suas rotinas, sejam estas intracurriculares ou extracurriculares.