A pesquisa, mostrou que a disciplina de Física vai muito além de cálculos e memorização de fórmulas. Nela relatamos a história, a importância do cordel como ferramenta de ensino e apresentamos uma sequência de ensino para aplicação dos folhetos. Referente ao ensino, ao método de aula que, aproximou teoria e prática de forma lúdica, a importância da aprendizagem e a ênfase dada ao currículo e seu vínculo com a educação escolar e o saber produzido historicamente, são referenciados pela teoria da aprendizagem significativa e na pedagogia histórico-crítica. A relevância da formação dos professores de ciências no processo de ensino, foi respaldado em reflexões e qualificação na formação inicial dos professores, que deve ser voltada para uma formação humana e crítica, que articule o senso comum com os conhecimentos científicos e respeite o conhecimento prévio do aluno. Para tanto, o objetivo foi, desenvolver uma ferramenta que possibilite ensinarmos ao educando os conceitos e teorias da física. Pelo exposto, a metodologia da pesquisa foi a pesquisa-ação, pois houve uma ação por parte das pessoas implicadas no problema sob observação, merecendo investigação elaborada e conduzida. Para tal, aplicamos dois cordéis numa turma de 2º ano de uma escola do ensino médio em Fortaleza – CE, utilizando uma sequência de ensino. Num cordel foi trabalhado os Conceitos de Mudança de Fase e no segundo os de Termodinâmica. No desenvolvimento, constatamos que os objetivos foram alcançados, sendo comprovado na análise das verificações, questionários, entrevistas e relatórios realizados antes, durante e depois das aplicações. Nas discursões e nos resultados foram verificados, uma aprendizagem significativa e crítica dos conceitos de mudança de fase e de termodinâmica tais como, dos quatro estados da matéria; a pressão como variável de mudança de estado; que calor e temperatura são diferentes; que a variação de energia interna é o calor que entra mais o trabalho feito sobre o gás; na transformação isotérmica a variação da entalpia é igual ao calor, e mais da metade dos alunos afirmaram ser o folheto de cordel e a sequência de ensino um bom método de aprendizagem da física. Portanto, seu uso no ensinar Física, possibilita aprender o conhecimento científico dos conteúdos, em virtude do produto pedagógico da sequência de ensino proposta para as aulas. Consideramos que a ferramenta, o folheto de cordel, possibilitou uma aprendizagem efetiva dos conhecimentos da física, significa dizer que o objeto aqui trabalhado faz-se relevante para a discussão do ensino de física.