A literatura infantil é essencial na formação de novos e permanentes leitores, com características próprias que a diferenciam de outros gêneros literários. Mas o conceito de literatura é construído socialmente a partir do que se deseja considerar “literatura”, conforme o contexto de uma época e as influências de poder da classe dominante e de suas instituições (EAGLETON, 2001; HUNT, 2015). Nesse sentido, a literatura infantil surge, no século 18, aliada ao discurso pedagógico e moral, sob o jugo da burguesia europeia, da escola e da família, com o objetivo de formar a criança exemplar e ideal para cristalizar sua cultura e valores ideológicos (LAJOLO; ZILBERMAN, 2002). Por isso, é dada especial atenção à recepção da literatura infantil. A estética da recepção, suas premissas e conceitos são analisados nesta dissertação com o objetivo de se compreender como funciona o processo de leitura, a relação dialógica entre obra e leitor (JAUSS, 1979; ZILBERMAN, 1989). Pretende- se tematizar e caracterizar a literatura infantil, definindo-a pela relação entre texto e leitor infantojuvenil (BENJAMIM, 1987; BETTELHEIM, 2002; CUNHA, 1995; JESUALDO, 1985); considerando a antinomia entre discurso estético e discurso utilitário (PERROTTI, 1986, 1995); verificando aspectos de suas origens no Brasil, cujo projeto nacionalista impunha uma invenção e idealização da pátria, de sua natureza exuberante e de seus símbolos nacionais (LAJOLO, ZILBERMAN, 2002; SANDRONI, 1986, 1987). Tomam-se como corpus e objetos de análise as obras narrativas Vovó Amazônia está contando... (1993, 2. ed.), de Regina Pesce, e Aventuras de Tizinho nos rios e nas selvas da Amazônia (1978), de Leandro Tocantins, as quais se revelam herdeiras da literatura infantil brasileira em seus primórdios e nas quais sobressai um sentido de persuasão e retórica pelo discurso utilitário, com vistas à invenção e veiculação de uma cultura brasileira amazônica. Esta dissertação, intitulada Ecos discursivos e ideológicos nos recontos de Vovó Amazônia e nas aventuras de Tizinho, aborda isso em três capítulos, a saber: 1 Recepção e contexto, que discute a estética da recepção formulada por Hans Robert Jauss e contextualiza a literatura infantil em suas origens; 2 Vovó Amazônia, que analisa a ideologia, mediante discurso utilitário e pedagógico, em Pesce (1993); 3 Aventuras de Tizinho, que analisa a ideologia, mediante discurso utilitário e nacionalista romântico, em Tocantins (1978). Evidencia-se, diante do exposto, a estética da recepção como referencial teórico básico.