Neste estudo debatemos o tema juvenilização da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em interface com a Teoria das Representações Sociais (TRS). O objetivo geral é analisar as representações sociais que estudantes jovens expressam em relação à Educação de Jovens e Adultos e as implicações com o projeto de vida escolar. O tipo de pesquisa desta investigação é de campo e a abordagem é qualitativa. Os sujeitos da pesquisa são seis estudantes jovens da EJA da 3ª etapa, turno da tarde, da escola Centenária do município de Abaetetuba, bem como uma das coordenadoras da escola. Os procedimentos metodológicos adotados foram: estado do conhecimento, levantamento bibliográfico e documental, observação in loco e entrevista semiestruturada. Para a análise e sistematização dos dados da pesquisa utilizamos a categorização da Análise de Conteúdo e os processos formadores das representações sociais: ancoragem e objetivação. Os resultados apontaram que a EJA representa para os estudantes jovens tanto uma qualificação como um afeto. Acreditamos que a questão da juvenilização da EJA deve ser problematizada nas escolas, sendo assim este estudo pode contribuir para que educadores da EJA e as escolas em geral possam refletir sobre o modo como todos vêm tratando o alunado jovem da EJA.