A dissertação intitulada “Consciência Histórica: A história estudada na perspectiva do discente” trata-se de uma pesquisa pertencente à área do Ensino de História, mais especificamente, a Educação Histórica, campo de pesquisa e conhecimento que tem como objeto a investigação da consciência histórica de sujeitos envolvidos em situações de ensino e aprendizagem histórica. A referida pesquisa tem por objetivo analisar por meio das concepções dos alunos de 3º ano, o significado prático da história estudada para a vida cotidiana e de que maneira o Ensino de História contribui para a formação da consciência histórica dos estudantes do Ensino Médio. É uma pesquisa de natureza qualitativa, exploratória e de campo, realizada em uma turma do 3º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Francisco de Assis Pinheiro, escola pública da rede estadual de ensino, localizada no município de Itaú, Rio Grande do Norte. Para a busca de respostas às inquietações em torno da contribuição do Ensino de História na construção da consciência histórica dos alunos do Ensino Médio e para a fundamentação desse estudo, buscou-se por meio de pesquisa bibliográfica ajuda nas palavras de autores que discutem as temáticas do Ensino de História: Nadai (1993), Bittencourt (2004); da Educação Histórica e Consciência Histórica: Barca (2000, 2001, 2005, 2010), Cerri (2011), Rüsen (2001, 2007) e Schmidt (1998) e alguns outros autores que discutem temáticas na área de Ensino de História e que pudessem servir de base para o desenvolvimento do estudo. Também foi de grande relevância o estudo realizado nos principais documentos de referência nacional para o Ensino de História tais como: Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM), Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) e Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (OCNEM). Caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa e descritiva, de campo sem intervenção, tendo a coleta dos dados necessários, realizada por meio de questionário. Como principais resultados, obteve-se a constatação de que o Ensino de História praticado na escola campo de pesquisa, não tem contribuído para tornar a disciplina História mais presente na vida cotidiana dos estudantes e tão pouco, preparado os estudantes do Ensino Médio para utilizar de forma prática os conhecimentos históricos adquiridos. Assim acredita-se que o desenvolvimento da presente pesquisa trará grande contribuição para o desenvolvimento do Ensino de História e para a melhoria da educação nacional servindo de base para que os professores de história que venham a ter acesso a mesma possam utilizá-la para entender que o momento atual caracterizado pelas mudanças na educação brasileira e na constituição de um novo modelo de Ensino Médio exigem novas posturas dos profissionais do ensino e novas práticas que atendam aos interesses dos jovens e que os coloquem como protagonistas do processo de ensino e aprendizagem.