A presente pesquisa teve como objetivo analisar as contribuições do Google Earth e do Google Maps no processo de ensino e compreensão de conteúdos geográficos como: espaço geográfico e paisagens. A motivação em realizar esta investigação partiu de algumas inquietações relacionadas às possibilidades do uso das tecnologias no ensino de Geografia. A questão inicial desta pesquisa constituiu em investigar se o uso do Google Earth e do Google Maps pode contribuir para o processo de ensino e compreensão dos conteúdos geográficos acima mencionados. Nesta perspectiva, esta pesquisa fundamentou-se teoricamente em obras de autores como: Santos (2008, 2006, 2004); Almeida e Passini (2010), Vesentini (2004) entre outros, os quais discutem conceitos como o de espaço geográfico e o ensino de Geografia. Também apresentamos as contribuições teóricas das obras de autores como: Laudares (2014); Antunes (2013); Kenski (2012); Cox (2008) e outros que trazem considerações importantes no que se refere ao uso de tecnologias na sala de aula. Esta pesquisa foi realizada na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Daniel Carneiro, localizada na Cidade de Riacho dos Cavalos, PB; e no Centro de Ensino Fundamental Luzia Maia, localizado na Cidade de Catolé do Rocha, PB, com alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. Quanto à metodologia utilizada, trata-se de uma pesquisa quanti-qualitativa do tipo pesquisa-ação, em que os pesquisadores, desenvolveram in loco atividades que contribuíssem para o alcance do objetivo geral da investigação. Desta forma, a pesquisa realizada nas duas escolas citadas anteriormente foi desenvolvida a partir de duas realidades distintas em que uma turma de 7º ano teve os conteúdos e atividades desenvolvidas por meio do uso do Google Earth e do Google Maps, enquanto na turma de 7º ano da segunda escola pesquisada os mesmos conteúdos foram trabalhados sem o uso destas ferramentas. Assim, após o termino desta intervenção, foi aplicado um questionário contemplando os conteúdos trabalhados com os alunos a fim de averiguar se houve contribuição dos recursos utilizados na aprendizagem dos educandos. Foi aplicado também um questionário com as professoras objetivando investigar aspectos da formação e da prática pedagógica de cada uma delas frente às tecnologias. Com os resultados constatamos no que diz respeito às professoras que o uso de recursos como o Google Earth e Google Maps ainda não é uma realidade e que diversos fatores contribuem para isso. Quanto à aprendizagem dos alunos, constatamos que o Google Earth e o Google Maps são ferramentas que, quando usadas com planejamento e finalidade pedagógica, contribuem para facilitar a compreensão com relação a algumas temáticas e para inovação das metodologias de ensino em sala de aula.