Há um consenso entre professores e pesquisadores de que o processo de ensino-aprendizagem das Ciências Naturais deve envolver elementos do cotidiano do aluno. Nessa perspectiva, a construção de conceitos eletromagnéticos a partir de atividades experimentais no Ensino Fundamental II, é de suma importância para o aprendizado do aluno. Nesta pesquisa utilizamos atividades de natureza prática, para discutir conceitos de eletricidade e magnetismo em uma turma de 9º ano da Escola Municipal Dr. Severiano, localizada no município de Coronel João Pessoa/RN. Para tanto, utilizamos uma abordagem metodológica que dá subsídio à construção do conhecimento científico, articulando a teoria à prática como via de mão dupla. Com base nesses pressupostos vivenciados no ambiente da aprendizagem escolar, a curiosidade sob aspectos que tratam de eletricidade e magnetismo culminam com indícios de construção de sentido quando parte da discussão é abordada com a utilização da prática experimental durante a vivência das aulas, e sua contribuição como elemento facilitador da aprendizagem escolar. Assim, a estrutura desse texto dissertativo contribui para a construção de conceitos básicos por parte do alunado, e ao mesmo tempo traduz a desmistificação dos conceitos introdutórios da disciplina nessa modalidade de ensino, buscando aprimorar a metodologia do professor e, ao mesmo tempo, dá subsídio ao ensino de Ciências/Física na base fundamental. Sinteticamente, esse constructo fomenta uma didática da disciplina supracitada onde o educando seja capaz de construir conhecimentos de eletricidade e magnetismo a partir de um conjunto de atividades práticas.