A Inteligência lógico-matemática faz uso de números, sequências e padrões na resolução de problemas, abrangendo a capacidade de reconhecimento de formas geométricas, a compreensão e o desenvolvimento de conceitos abstratos, o pensamento sistemático, indutivo e dedutivo. Este trabalho objetivou o desenvolvimento de um conjunto de materiais didáticos adaptados para deficientes visuais (Kít Cognição e Lógica) e de um Workshop para capacitação no uso deste Kit. Ademais, foram aplicados dois questionários, sendo um a Escala de Avaliação para Aprendizagem (EMAPRE) para 110 estudantes do ensino básico videntes (EEB-V) ou com deficiência visual (EEB-DV) e o outro um questionário de avaliação do produto para 176 participantes durante a aplicação do Kit em ambientes formais e não formais de ensino nos municípios do Rio de Janeiro e da Região do Grande Rio, atendidos por ações do Museu Itinerante de Neurociências. Os resultados mostraram que a importância dos estímulos sensório-motores para o desenvolvimento da inteligência lógico-matemática foi reconhecida pelos participantes (EEB-V = 81%; EEB-DV = 100%; PE = 100%), até mesmo como uma demanda escolar, embora seja baixo o uso destes tipos de materiais em sala de aula (EEB-V = 40%; EEB-DV = 0%; PE = 48%). Além disso, foi constatada a baixa motivação dos estudantes tanto para a aprendizagem geral como para a da matemática (EEB-V = 53%; EEB-DV = 20%). Os participantes atestaram a melhoria na jogabilidade dos jogos lógicos adaptados para deficientes visuais (EEB-V = 85%; EEB-DV = 90%; PE = 91%). A análise das avaliações sobre a dificuldade dos jogos demonstrou que os EEB-DV tiveram desempenho semelhantes aos obtidos pelos EEB-V. Os participantes também indicaram o uso dos jogos lógicos adaptados para estimular a motivação e o interesse pela matemática (EEB-V = 88%; EEB-DV = 100%; PE = 100%). Concluindo, o Kit Cognição e Lógica mostrou ser de grande importância tanto para a estimulação sensório-motora quanto para a motivação dos grupos EEB-V e EEB-DV,visando promover o desenvolvimento cognitivo da inteligência lógico-matemática. Esta importância foi reiterada pelos educadores (PE) durante o Workshop Cognição e Lógica com periodicidade anual).