Esta pesquisa teve como objetivo analisar as contribuições dos processos educativos do Colégio Municipal Rosalvo Luiz Celestino na formação da identidade étnico-racial dos quilombolas de Lajes dos Negros, Campo Formoso-BA. A metodologia desenvolvida de abordagem compreensivista entrecruzou elementos qualitativos e quantitativos, assumindo que as subjetividades orientam a construção do mundo, a partir da forma como esse mundo para elas se apresenta, numa contínua produção autoral, sem, no entanto, desconsiderar que o mundo também forja as compreensões, e, portanto, estabelecem o tenso encontro da fenomenologia com o materialismo dialético. Como instrumentos de coleta de dados foram aplicadas entrevistas semiestruturadas, observação diretiva, análise imagética. Os sujeitos da pesquisa foram três educadores/as e três líderes comunitárias. Somam-se os relatos e registros documentais visuais da história construída da Comunidade, bem como as observações de práticas educativas desenvolvidas dentro e fora desse Colégio. Como técnicas de análise de dados, foi utilizado a Análise do Discurso (AD) para interpretar as falas e histórias de vida e a Análise de Conteúdo (AC) para enfatizar presenças e silêncios. Os resultados apontam que os processos educativos do Colégio Rosalvo Luiz Celestino contribui timidamente para o fortalecimento da identidade étnico racial e realiza pontualmente diálogos com a comunidade com vistas a trocas de saberes e experiências objetivando o conhecimento da cultura local.