Apesar de sua construção se datar do início do século XX, a Física Moderna e Contemporânea, nesses mais de cem anos em que vem sendo concebida ainda não atingiu efetivamente as escolas de ensino fundamental e médio no Brasil. Os motivos e eventuais implicações dessa não abordagem desses conhecimentos nas escolas brasileiras foram discutidos durante as disciplinas cursadas nesse mestrado e despertaram o desafio de construir um trabalho que contemplasse esse déficit. Desta forma, o presente trabalho consiste na elaboração e aplicação de um produto educacional na forma de uma Sequência Didática (SD), fundamentada como uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa, respaldada pela Teoria da Aprendizagem Significativa Crítica de Marco Antônio Moreira com o objetivo de introduzir o princípio da quantização da energia a partir da exploração do fenômeno da luminescência em experiências envolvendo a interação da radiação Ultravioleta (UV) com a clorofila, bem como da quimioluminescência, a partir da reação do composto químico Luminol com o sangue humano. Os resultados mostraram que os alunos se motivaram em aprender os conceitos abordados e demonstraram grande interesse com as experiências realizadas, solicitando até que o professor trouxesse atividades como a desenvolvida de maneira rotineira para sala de aula.