Educação Integral enquanto proposta capaz de promover o desenvolvimento dos sujeitos em suas múltiplas dimensões nos impõe a necessidade de refletir a formação docente e a prática curricular desenvolvida nas Instituições de Ensino, que trabalham na perspectiva de educar integralmente. Partindo dessa contextualização, a questão problematizadora deste estudo foi: em que consiste a formação dos professores para atuar em uma proposta curricular de Educação Integral nas escolas do munícipio de Ariquemes - RO? Em consonância com o questionamento apresentado, o objetivo geral foi analisar o processo de formação de professores para atuar na Educação Integral nas escolas do munícipio de Ariquemes - RO. Para o levantamento dos dados coletados, no estudo empírico foram utilizadas entrevistas semiestruturadas e gravadas e para a coleta das informações pessoais e profissionais utilizou-se de questionário semiestruturado. Foram sujeitos dessa pesquisa 03 (três) gestores, 03 (três) coordenadores pedagógicos e 15 (quinze) professores que atuam nas 03 escolas urbanas e municipais, que ofertam Educação Integral no município de Ariquemes - RO. Com vistas a responder ao problema e aos objetivos que a pesquisa se propôs foram criadas as seguintes categorias de análise: 1) Práticas Curriculares de Educação Integral, objetivando identificar à concepção dos profissionais investigados quanto ao Currículo de Educação Integral; 2) Formação Docente, visando analisar em que consistia a formação dos professores que atuam em escolas que ofertam Educação Integral; e 3) Operacionalização do currículo na Educação Integral, pretendendo averiguar como ocorre a operacionalização do currículo, no que diz respeito ao desenvolvimento de uma proposta que visa a formação plena do sujeito. A interpretação dos dados seguiu os procedimentos da análise categorial de conteúdo conforme orienta Bardin (2011). Considerando as vozes reveladas no presente estudo, os resultados da investigação indicaram a compreensão dos sujeitos de que a Educação Integral deve ser promovida por meio de atividades diferenciadas aos educandos, para o desenvolvimento em várias áreas do conhecimento. As instituições de ensino investigadas que ofertam Educação Integral no município de Ariquemes-RO apresentam estruturas físicas inadequadas, recursos financeiros insuficientes e principalmente ausência de formação docente específica. Esses são alguns dos problemas encontrados no decorrer da pesquisa. Conclui-se mediante os resultados, a necessidade de refletir sobre os aspectos evidenciados no presente estudo, em especial à formação específica para atuar em projetos que visam educar integralmente, item necessário para operacionalizar práticas educativas que viabilizem o pleno desenvolvimento dos educandos.