A necessidade do Ensino de Ciências se afastar da memorização, e de estudos que não exploram seus aspectos históricos-sociais é motivo de discussões em diversas pesquisas científicas. Muitas dessas pesquisas defendem que o Ensino de Ciências precisa, portanto, ser repensado na perspectiva da Alfabetização Científica e Tecnológica. Percebe-se, ainda, a existência de pesquisas que relacionam a Leitura e/ou a Literatura Infantil com o Ensino de Ciências, buscando atrelá-los ao processo de ensino-aprendizagem. Um indivíduo deve apresentar certos atributos para ser considerado alfabetizado científica e tecnologicamente, sendo estes: Autonomia, Comunicação e Domínio. Buscando investigar se a Leitura da Literatura pode contribuir no desenvolvimento destes atributos, a pesquisa foi concentrada na seguinte questão: Como desenvolver estes atributos nos estudantes de Ciências, a partir de um Livro de Literatura? Dando base para que a pesquisa buscasse, então, aproximá-los. À luz desse objetivo elaborou-se como, Produto Educacional, um livro de Literatura Infantil, em formato de diário, abordando temas de Ciências e propondo atividades que contribuíssem para a utilização de Autonomia, Comunicação e Domínio, o qual foi aplicado em uma turma de sexto ano do Ensino Fundamental. Utilizou-se 10 aulas para aplicação do diário, uma vez que este era constituído por 10 relatos da personagem, em cada aula foi lido e discutido um deles. Observou-se que os atributos de alguém alfabetizado científica e tecnologicamente vinham acompanhados de características de um Leitor Competente. Percebeu-se que para os atributos de Autonomia, Comunicação e Domínio sejam desenvolvidos a partir de um Livro de Literatura Infantil, não basta pensar somente no conteúdo do livro, mas em atividades que explorem a utilização da alfabetização.