A pesquisa objetiva a produção, aplicação e avaliação do uso de videoaulas como estratégia didático-pedagógica, para a disciplina de Algoritmos e Lógica de Programação (ALP). A pesquisa se caracteriza como bibliográfica e exploratória de natureza aplicada com abordagem qualitativa. Iniciamos a pesquisa realizando um mapeamento sistemático de literatura para responder a seguinte questão de pesquisa: “Os vídeos ou videoaulas estão sendo aplicadas como estratégia didático-pedagógica no ensino de ALP?” e uma revisão bibliográfica para levantar experiências do uso de videoaulas. A partir da análise do mapeamento sistemático observou-se uma lacuna na utilização de videoaulas como estratégia didático-pedagógica para ALP. Por sua vez a revisão de literatura nos deu embasamento sobre fatores do processo de produção, estilo, tempo e formas de avaliação de videoaulas. Com base no material pesquisado e no conhecimento adquirido no levantamento bibliográfico e no estado da arte, realizamos um estudo de caso com aplicação de videoaulas na disciplina de ALP, com quatorze estudantes do ensino superior, sendo observada a satisfação dos estudantes. Na análise dos resultados, observou-se por meio de um questionário de satisfação utilizando uma escala do tipo semântica (Likert), que os estudantes avaliaram favoravelmente o uso da estratégia de videoaulas como um reforço da disciplina presencial. Assim sendo, as principais contribuições desta pesquisa, foi à criação de uma proposta de produção e avaliação de satisfação no uso de videoaulas pelos alunos, podendo ser utilizada para quaisquer disciplinas e docentes. Como produto educacional, foram desenvolvidas quatro videoaulas sobre “Funções em C”, de livre domínio e acesso, sendo que os docentes interessados podem utilizar como estratégia didático-pedagógica para as aulas de algoritmos e lógica de programação.