Esta dissertação é resultante da pesquisa de mestrado intitulada “A ausência da dimensão social do letramento: um estudo sobre o ensino da língua portuguesa no ensino médio”, tendo como objeto de estudo o discurso docente e de alunos sobre o ensino da Língua Portuguesa. Seu objetivo geral foi analisar o discurso do professor e dos alunos acerca das práticas de leitura e escrita relacionadas ao estudo dos gêneros textuais, propostas para uma sala do 3° ano do Ensino Médio de uma escola pública do município de Cruzeiro do Sul, visando observar se tais atividades favorecem o desenvolvimento dos níveis de letramento dos alunos. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, descritiva e analítica, na modalidade Documental e Pesquisa de Campo, tendo como suporte metodológico para a análise dos dados a Análise de Conteúdo, proposta por Bardin (1977). A coleta de dados foi realizada a partir da análise do livro didático adotado pela escola e, também, por meio de uma entrevista semi-estruturada com os sujeitos da pesquisa, professora e alunos. O referencial teórico adotado para a discussão acerca do ensino da língua portuguesa a partir dos gêneros textuais levou em conta os estudos de Antunes (2003), Bakhtin/Volochinov (1992), Bakhtin (2011), Geraldi (1996; 1997a; 1997b), Kleiman (1995; 1998), Marcuschi (2008), Possenti (1996), Rojo (2009), Santos (2014a; 2014b), Soares (2002; 2004). Os resultados da pesquisa evidenciaram que as práticas de leitura e escrita, na turma pesquisada, partem da concepção de linguagem como um instrumento de comunicação, ignorando o processo de interação social entre os diversos interlocutores e seus contextos. O trabalho com os gêneros textuais não levou em conta as variações discursivas, pois as atividades de leitura e escrita abordaram predominantemente o gênero redação escolar. A partir desses resultados, a conclusão aponta que as práticas de leitura e escrita relacionadas ao estudo dos gêneros textuais não favoreceram integralmente o desenvolvimento dos níveis de letramento dos alunos na dimensão social.