O advento do cinema teve um impacto considerável na vida social das pessoas. A partir do seu surgimento nota-se que o mundo ganhou um meio de diversão/distração a mais. No entanto, com todos os desdobramentos cinemáticos e a mudança na educação brasileira, é comum vermos em escolas e universidades o filme sendo usado como ferramenta de apoio para o ensino e aprendizagem. Películas adaptadas de obras literárias são comumente usadas na prática pedagógica de muitos docentes como forma de incentivo e propagação da literatura. Destarte, esse trabalho tem como objetivo principal avaliar caminhos pedagógicos para o ensino de literatura de língua espanhola, por meio do uso de filmes, com vistas à promoção do desenvolvimento intelectual e cultural dos alunos e enriquecimento da prática dos docentes que atuam no Curso de Letras Espanhol, do Campus de Cruzeiro do Sul da UFAC. Baseado em leituras feitas no âmbito das aulas do Programa de Mestrado em Letras – Linguagem e Identidade (PPGLI – UFAC) que tratam sobre os estudos culturais e autores que discutem o uso do cinema na educação (Bauman, Hall, Martin-Barbero, Canclini, Pinto), assim como teses e dissertações relacionadas à temática (Nicodem, Felipe, Leite, Cipolini, Napolitano, Silva, Ostermann, Moura), entre outros, busquei analisar o papel das mídias cinematográficas na educação, enfocando o ensino das Literaturas de Língua Espanhola. O problema parte de três perguntas fulcrais que permearam toda a pesquisa: Como, por que e para que usar as mídias cinematográficas no ensino de literaturas de língua espanhola? Os filmes podem ser usados como instrumento pedagógico no ensino de literaturas de língua espanhola? De que forma? Como aporte teórico para responder esses questionamentos e a hipótese de que o filme pode ser instrumento pedagógico auxiliar no processo de ensino e aprendizagem de literaturas de língua espanhola, dialogo com autores como Benicá (2016), Bruzzo (1995), Carrière (2006), Cipolini (2010), Coutinho (2004), Ferreira (2006), Filetti (2012), Holleben (2007), Mazzili (2011), entre outros. Utilizei a pesquisa-ação, por meio do projeto de extensão intitulado “Cinema Literário”, apreciado e executado no âmbito da Universidade Federal do Acre no primeiro semestre letivo de 2017, juntamente com a aplicação de questionários, tanto para docentes quanto discentes do referido curso. Faço uso ainda do Projeto Político Pedagógico do curso de Letras/Espanhol como fonte de pesquisa e análise documental. Espera-se, por meio deste trabalho, que a prática docente para o ensino de literatura seja ressignificado às necessidades do novo tipo de sociedade e, consequentemente, dos alunos que estão ocupando as cadeiras da universidade, incluídos no processo de globalização e interação tecnológica. Conclui-se a partir dos estudos feitos e nas respostas dadas nos questionários aplicados aos participantes da ação que os filmes não substituem a leitura de obras literárias; no entanto, servem como ferramenta metodológica para incentivar o estudo e a leitura de obras canônicas de literatura de língua espanhola, criando estratégias de ensino inovadoras e motivadoras.