O advento da utilização das ferramentas digitais pela grande maioria dos nossos alunos e as várias formas como estão sendo incorporados às vivências do cotidiano sustentam as preocupações com um novo tempo de comunicação e escrita até então desconhecido nas produções textuais. O presente trabalho tem por objetivo avaliar a presença dos novos letramentos na Escola de Ensino Médio Craveiro Costa, no município de Cruzeiro do Sul, seja na forma discursiva, seja em relação aos equipamentos disponíveis, ou nas práticas sociais dos agentes da escola. A análise desse fenômeno se dá, aqui, com a contribuição de Rojo (2009, 2012, 2013), Dudeney, Hockly, Pegrum (2016), Vaillant, Marcelo (2012), Souza, Corti, Mendonça (2012), Coscarelli (2016) e Demo (2011), que analisam a utilização social de novas linguagens, presentes no mundo contemporâneo, como resultado do desenvolvimento das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Este estudo se caracteriza como uma pesquisa qualitativa, com base nos estudos de caso (LUDKE; ANDRÉ 1986), tendo como instrumento de construção de dados a análise documental - em face do acesso, estudo e interpretação do Projeto Político Pedagógico (PPP) - das sequências didáticas de Língua Portuguesa de 1º e 2º ano do Ensino Médio, e dos Projetos disciplinares desenvolvidos na escola no período entre março e novembro de 2017. O estudo em questão demonstra que a adesão às novas Tecnologias de Informação e comunicação aparece tenuamente no PPP, sem fazer referência a propostas práticas de seu emprego nas dinâmicas de sala de aula; nas sequências didáticas, constam apenas referências a consultas em sites para pesquisas escolares, embora os professores utilizem produtos culturais como filmes, vídeos temáticos, músicas e outros, durante as aulas. No que se refere aos projetos interdisciplinares, os recursos utilizados são também circunscritos aos aparelhos tecnológicos como slides, TV, projetores, aparelhos de som, etc. As práticas pedagógicas estão, assim, distantes de uma sintonia com os novos letramentos, carecendo, no plano técnico, de um trabalho que referencie este novo tempo, a fim de dar lastros a iniciativas da comunidade escolar, de forma a contribuir para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem.