A Amazônia ao longo dos anos despertou olhares de exploradores e viajantes de vários países do mundo, principalmente a partir do século XIX, em busca de riquezas extraídas da floresta. Isso fez desencadear movimentos migratórios com impactos para toda essa região, a exemplo dos três Departamentos do Território Federal do Acre. A ênfase dessa pesquisa está voltada para o contexto educacional, com foco direcionado para “Um olhar sobre a implantação da instrução primária no Departamento do Alto Juruá (1904 a 1910)” onde se procura analisar como se deu a implantação da instrução primária no Departamento do Alto Juruá a partir dos Relatórios de Thaumaturgo de Azevedo de 1905 e 1906. Portanto, o trabalho por ser de cunho documental e bibliográfico, dialoga com pesquisadores que possuem trabalhos relacionados a esta temática, tais como Dantas (2012), Lima (2012), Souza (1998), Albuquerque (2016), bem como, jornais de 1906 e cartas de Araujo (1910) como desdobramentos dos Relatórios, numa perspectiva de desconstrução das narrativas. Busca-se, portanto, conhecer os registros sobre a instrução primária no Departamento do Alto Juruá e as intenções de Thaumaturgo de Azevedo ao expedir os Relatórios em 1905 e 1906. No que tange ao suporte teórico recorre-se a Stuart Hall (1996, 2000, 2003, 2016), Michel de Certeau (1982) e Roger Chartier (2002) relacionados às questões pertinentes à cultura, política, identidade e cotidiano; quanto à linguagem do discurso recorrem-se as concepções de Foucault (1996) e Mikhail Bakhtin (2014) em razão de seus estudos sobre a linguagem e ideologia. Dessa forma, após a análise dos dados obtidos, observa-se que Thaumaturgo de Azevedo faz uso de discursos ideológicos e recorre a sua condição de gestor municipal revestido de poderes administrativos e jurídicos inerentes às suas funções políticas à época. Outro elemento que se destaca era a distância que existia entre os discursos proferidos por Thaumaturgo de Azevedo e os seus propósitos para o exercício da docência naquela época. Por fim, analisa as dificuldades para se implantar a instrução primária em razão da falta de recursos, inexistência de profissionais qualificados, dispersão dos habitantes e, demonstra a importância da instrução primária para o Departamento que dá seus primeiros passos em prol da organização social, frente a uma sociedade em processo de construção. Dessa forma, espera-se que os resultados sejam úteis a pesquisadores, alunos e todos que necessitem conhecer o processo de implantação da instrução primária e sua organização nesse Departamento, a fim de desencadear novos olhares sobre a temática.