Esta tese tem como objeto de estudo a gestão pedagógica das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nas escolas públicas sergipanas inscritas e contempladas pelo Prêmio Nacional de Referência em Gestão Escolar (PNRGE), no período de 1999 a 2015. O lócus da pesquisa é representado por 13 escolas públicas do estado de Sergipe que foram inscritas, avaliadas, classificadas e premiadas pelo PNRGE. O objetivo geral é investigar a gestão das TIC, a partir das dimensões pedagógicas, administrativas e financeiras nas escolas sergipanas, selecionadas e premiadas pelo PNRGE. O percurso teórico-metodológico tem natureza qualitativa, o método aplicado é um Estudo de Caso, inserido na concepção de Casos Múltiplos, quando realizo a pesquisa com 13 escolas/colégios. A recolha de dados ocorreu com os documentos oficias que possibilitaram o conhecimento da realidade instituída nas unidades escolares selecionadas, tais como: o Projeto Político e Pedagógico (PPP) e o Regimento Escolar (RE) e Dossiês de inscrição no Prêmio, e entrevistas individuais, semiestrutradas, realizadas com 7 gestores das unidades classificadas pelo PNRGE. Posteriores para organização e análise das falas dos gestores, utilizou-se o Software webQDA, possibilitando a categorização das palavras que emergiram dessas falas e contribuíram para a clareza do objeto de estudo, com base em Bardin (2011). Os resultados corroboram a Tese defendida em que a autoavaliação do PNRGE não tem uma preocupação em relação às TIC e suas práticas no espaço escolar, e que, mesmo com as políticas públicas de inserção das tecnologias de informação e comunicação, as unidades pesquisadas não desenvolveram um modelo de gestão das TIC nas escolas públicas estaduais e a presença de uma diversidade de práticas administrativas que se apresenta na utilização inadequada do adjetivo democrático.