A pesquisa qualitativa Projeto Profissional do Jovem no processo formativo dos estudantes da Escola Família Agrícola de Belo Monte insere-se no contexto da educação do campo, mais especificamente na Pedagogia da Alternância. Surge a partir de uma busca sobre as implicações do Projeto Profissional do Jovem (PPJ) no processo formativo do estudante da Escola Família Agrícola de Belo Monte. O caminho percorrido foi o da análise da metodologia de elaboração do PPJ; investigação do processo de construção e implementação do PPJ; e identificação das contribuições do PPJ na formação dos estudantes. Tem como metodologia o Estudo de Caso. Desenvolve-se a partir de uma abordagem conceitual, histórica sobre a Educação do Campo, a Gênese da Pedagogia de Alternância, percorre a constituição das Escolas Famílias Agrícolas, aprofunda a análise sobre a implementação do PPJ. Busca uma aproximação à pedagogia Libertadora a partir do aprofundamento e adensamento teórico do tema em Freire (2017; 2005; 1980). Esta proximidade confirma-se nas falas dos estudantes no decorrer das entrevistas. A análise e discussão dos dados constroem-se a partir da análise de conteúdo, com definição de categorias referenciadas em Paulo Freire. Conclui-se que os processos de pesquisa e realização do Projeto Profissional do Jovem (PPJ) contribuem de forma significativa para a formação de todos os envolvidos, não apenas os estudantes, mas principalmente destes, em várias dimensões da vida, expressas na vida escolar, e também na vida pessoal, social e profissional. Expressa na construção de saberes e fazeres fundamentados no diálogo, na autonomia, na conscientização e na práxis que promove a humanização em sua integralidade e na transformação do meio.