Este trabalho teve como objetivo investigar como a questão étnico-racial relativa ao negro é tratada no currículo do Curso de Pedagogia do Instituto Multidisciplinar, campus da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (IM/UFRRJ). Essa temática constitui-se um conteúdo obrigatório, de acordo com a Resolução CNE/CP 01/2004 e com o Parecer CNE/CP 3/2004, nos cursos de formação de professores para atuarem na educação básica. Pôde-se identificar, por análise documental e entrevistas semiestruturadas, que o curso a desenvolve por meio de uma disciplina obrigatória e uma eletiva. Esta pesquisa constatou alguns problemas relativos ao trabalho com essa temática no curso, tais como: disciplinas optativas que abordam o tema étnico-racial referentes ao negro muitas vezes não podem ser ministradas, pois os professores estão com sua carga horária completa; a dificuldade para discutir o assunto nos encontros do colegiado, uma vez que eles não se constituem mais reuniões plenas e sim por representação; o professor que ministra disciplina que trata desse conteúdo necessita ter a ideia de antirracismo como valor, o que nem sempre ocorre; a burocracia para mudar ementas das disciplinas. Verificou-se, também, que o multiculturalismo crítico tem forte presença na estrutura curricular, sendo possível identificá-lo em cinco disciplinas oferecidas aos alunos no curso; e a questão étnico-racial ainda não é um eixo curricular, mas os docentes do IM/UFRRJ buscam torná-la um núcleo curricular do mesmo.